张炳尧高考题研做体会

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1、研做高考试卷把握命题趋向诸城繁华中学生物组主要讲述内容一.11年高考题的特点二.我做高考题的体会三.如何指导新高三复习一.11年高考题的特点1.考查点覆盖面广必修内容17个主题，试题内容覆盖16个2.着重考查《考试说明》中Ⅱ类主干知识选择题1—8题：涉及到细胞的分子组成，细胞的结构，细胞代谢，细胞的分化、衰老和凋亡，分子与细胞模块实验探究，植物的激素调节、动物生命活动的调节，人体内环境的稳态，细胞的减数分裂过程等内容。第26题：考查种群数量变化和生理调节、生态系统结构、生态系统中能量流动基本规律，生态系统的稳定性等中学生物教材的主干知识。第27题：考查遗传的基本规律、生物变异在育种

2、中的应用、基因突变的特征、生物的进化以及实验探究等。3.突出理解、获取信息能力的考查第4题：以酵母菌无氧呼吸的探究实验为情景，考查读图和获取整合信息能力──包括对无氧呼吸的过程、反应物、产物及能量的转移、转换的理解能力，综合分析判断能力。第7题：识图分析应用题，解答时需先从题干和图中获得正确信息，再从相关生物学概念间的关系模型中获取和处理信息，最后应用获取的信息分析、判断、解决实际问题。第26题：以食物网为情境材料，将生态系统结构、能量流动基本规律，生态系统的稳定性、种群数量变化和调节等知识串联起来,考查学生理解和综合分析、判断、解决问题的能力。一.11年高考题的特点4.突出实验设

3、计与探究能力的考查注重对实验原理和方法的理解、实验设计、实验结果预测和分析等相关能力的考查。如：第4题：以酵母菌无氧呼吸的探究实验为情景，考查实验探究能力。第6题：题干呈现实验原理，选项列出中学教材中四个实验的内容，通过一个巧妙的设问考查考生对相关实验的目的、原理和操作步骤的理解掌握及分析判断能力，和对做过的实验知识延伸能力。第27题第⑷问：考查的是实验设计，创设区分不同荠菜种子基因型的新情境，需要学生设计实验方案探究荠菜种子基因型的类型，并要求学生根据实验步骤对实验结果进行分析预测。一.11年高考题的特点1.2011年高考理综生物试题的难度降低，不管是选择题，还是非选择题，注重考

4、查基础。2.每个题目都不同程度的考查学生读题，分析题干获取信息的能力。3.加强了对概念理解和应用的考查。4.从评分标准看不拘泥于标准答案，注重评价学生灵活答题的能力。二.我做高考题的几点体会1、认真仔细深入研究《课程标准》和《考试说明》，特别是Ⅱ类主干知识，研究这部分内容的重点是什么？如何从不同角度突破？学生的困惑是什么？问题：例如基因分离定律这部分内容，学生学了，但是定律的利用范围，定律是如何产生的？学生看不到，很难理解，方法：我们就可以让学生仔细阅读课本中孟德尔一对相对性状的杂交实验，设置问题，让学生去分析这个实验的流程，孟德文的思路，让学生去讲解，我们来发现学生的疑惑点，然后

5、去重点分析，训练学生三.如何指导新高三复习2.加强学生读题、获取和利用信息能力的培养问题：高考题对学生最大的障碍不是知识点会不会，而是学生根本就找不到题目的切入点，不知道应该利用哪个知识点去思考？方法：一找关键词，二析关键词，三联知识点，时时刻刻强化学生对于方法的思考、总结与应用。三.如何指导新高三复习谢谢衷心祝福各位领导、老师工作舒心假期愉快！