浅谈情感态度在初中英语教学中的运用

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1、浅谈情感态度在初中英语教学中的运用英语教学对我们农村的学校來说是一个很难的问题，初中英语新课程强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和人胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。树立正确的人生观，世界观和价值观，增强他们高度的社会责任感，全而提高他们的人文素养。现将在近几年的教学实践中的一些体会介绍如下。一、走近学生的心理，了解学生的心声1.树立正确人生观，明确学习冃的当今学生思想活跃、进取心强。凡事期望值高，付出辛苦后，一旦失败

2、，便一蹶不振，自暴门弄。所以我们要引导学生树立正确的世界观、人生观，要使他们认识到人生是美好的，但却充满着艰难与曲折，只要有坚强的决心，坚忍不拔的毅力才能尝到胜利的喜悦，正确对待失败与挫折，善于从失败中锻炼自己。2.建立良好的师生关系，加强师生间的情感沟通学生对英语教师的情感认同程度在很大的程度上影响着学生的学习成效。如果学生对英语老师产生了敬畏的心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受他，那么学生在课堂上往往会提不起兴趣，激发不出热情，更谈不上合作与交流。因此,新课程的推进要致力于建立充分体现着自由、平等、民主、尊重和发展精神的新型师生关系。这就需要教师要走下讲台与学生平等地交流，要充当学

3、生学习过程中的合作者、助学者和监督者。教师应该经常和学生进行交际，同学生保持平等的身份，使学生感到轻松、愉快，解除心理顾虑，在友好的气氛屮，帮助学生提高英语水平。教师要对教学充满激情、言谈举止要对学生产生一种“亲和力”要努力创造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂气氛，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好教学空间。教师只有和学生建立了良好的关系，学生才愿意与教师交流，教师才有可能真正了解学生的情感。二、把握时机，让情感教学在教学环节屮充分发挥其优势作用1.加强课堂教学，运用灵活多样的教学方法，培养兴趣中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的

4、特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学。另外,英语教师还应具有幽默、风趣，充分发挥身体语言的能力，老师的一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个恰到好处的耸肩和手势，都会把鼓励、期盼、肯定和赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。他们对老师的钦佩和喜爱会迁移到对英语的兴趣，从而形成强人的学习动机。2.真实自然的情感互动情感在人的心理活动中有着广泛的影响，教师在教学中对学生的关心，对教学的责任感和富有感情的生动讲述会使得学生乐意接受你的教育。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学是教与学的

5、交往、互动，师生双方和互交流、相互沟通、和互启发、和互补充，在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在课堂教学屮，教师尽口J能多组织学生运用pairwork、groupwork＞和teamwork等方式进行合作学习。通过合作学习，促进学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，充分调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使课堂呈现出学生乐于探究、主动参与勤于动手的生动局面。合作精神也是悄感因素运用的一个重要内容。学生没有良好的合作意识，新课程就不可能得到实现。教师在教学中

6、要特意设计相关活动，以培养学生的合作精神。在合作内容上多给他们口己创造空间，在合作形式上讲求变化，如有时间可把不同层次、不同风格的学生组合在一起，让他们优势互补、互相带动，有的为了尊重学生个体差异，充分展示自我，让他们自由组合，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。1.用“情”教学是教学1=1的需要教学的过程不仅是使学生掌握知识和技能，还使学生在人格、品格、情感方面得到熏陶，净化他们的心灵，使他们的心灵更健康、更美好，这也是教育的最终目的一育人。而要想真正地达到“育人”的目的，，仅靠教师的教是远远不够的，而应充分挖掘教材中的“闪光点”触动学生的心灵，让他们的心灵在“润物无声”屮受感染，那么

7、用“情”教学才能打动学生，教育和陶冶学生的品德，远比空洞的说教育有效果。教学氛围是一种隐性教育。它对学生的口主性学习具有巨大的潜在影响，而师牛关系是形成教学氛围的主要因素。它直接制约着学牛的情感和意志，影响着学生的认知活动。融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力，它能激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。教师热爱关心学生，也往往受到学生的热爱，学生曲此爱屋及乌，喜欢其所教的学科，从而口然就形成了一种积极健康的学习氛围。教师要善于