浅谈如何让聋生学好语文

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1、浅谈如何让聋生学好语文摘要：聋生是一个特殊的群体，他们从小生活在无声的世界屮，没有基础，系统的学习是从进入特教中心那天开始的。在学校里如何让聋生学到更多的知识，使他们与其他正常的孩子一样，具备多种能力，尤其是语言交际能力，而不是局限于手语，让他们真正融入正常的学习与生活中来呢？我从事了多年的特教中心的语文教学，经过不断的实践与探索，对聋生的语文学习颇冇体会。关键词：聋生；特殊语文教育中图分类号：G760文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0079-011.以教师的爱抚平聋生心屮的

2、创伤著名教育家马卡连柯说过：〃爱是教育的基础，没有爱就没有教育。〃爱是教育永恒的追求，尤其是对于聋哑儿童来说，他们从小生活在无声的世界中，由于与他人交际存在一定的问题，许多聋哑生性格内向，不愿与人亲近，在学习中也是如此，他们对教师、対学校往往有抵触情绪。所谓教书育人，就是说既要让学牛学到知识，又要塑造学牛完整的心灵，培养学生高尚的品质。如果教师以高高在上的教者自居，那么只会拉人聋生与教师的距离，他们自然也不会对教师所任教的学科感兴趣。我们要以平常心去对待聋生，真正地尊重他们、理解他们、亲近他们，有效地拉

3、近师生距离，使他们对教师产生亲切感，对人生、生活产生积极、乐观的态度。因此，耍让聋生学好语文，首先就要以爱贯穿教学，用师爱抚平聋生心中的创伤。2•创设情境，激发学生学习兴趣孔子说：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃兴趣是开发学生内动力的一把钥匙，有了兴趣就能激发他们的学习欲望，促进其积极主动地学习。在教学中，根据聋生的心理特点，创设良好的教学情境，如丰富的图象、愉快的游戏、直观的演示，使聋生在与课文内容丝丝相扌II的情境屮全身的投入，积极主动地学习。如教学《富饶的西沙群岛》-课时，我先指导学生自制

4、西沙群岛的简易模型：在一个人塑料盆里放适量水，用石块、沙粒堆成大大小小的几个岛屿，在一些较大的岛上插几根细树枝，这样使学生对西沙群岛有一个粗浅的认识；然后让学生在地图上找到西沙群岛的位置，并出示一些西沙群岛的图片让学生欣赏，增加感性认识；接着结合模型和插图逐段理解课文内容；最后结合板书复述课文加深对课文的理解。整堂课学生融入情境，学习主动积极性高涨。3•养成良好的阅读习惯，提高学生的语言能力能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富，对于一个聋哑儿童更是如此，他们在知识的海洋里才能找到真我

5、，才会发现生活的更多乐趣。一本书就是一艘船，能带人去遨游宇宙，家长和老师带孩子到达不了的地方，书可以带他们去。启迪学生读书兴趣，养成良好的阅读习惯，不但能扩大学生的识字量、词汇量，而且能提高他们对语言的理解、表达与应用能力。3.1有计划地阅读。聋生由于语言基础差、底子薄，从内心很想掌握语言这种心理，我们可以理解，但如果方法不当，很容易挫伤其学习积极性，从而兴趣丧失。古人云：〃世间洞明皆学问，人情练达即文章〃。在语文教学屮，我们结合所学课文，有计划地选择与课文内容相关的知识，让学生课外阅读，既巩固了所学乂

6、开拓了视野。低年级着重阅读一些儿歌、小儿书等浅显的儿童读物，中高年级着重读一些易懂的寓言、童话、科学知识短文等。3.2健康地阅读。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：〃阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。〃聋生由于语言贫乏，思想比较单纯，辨别是非的能力不强，因此，我们要教育学生读好书，好书能以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。3.

7、3有积累地阅读。〃不积1?圭步，无以至千里；不积细流，无以成江海〃。美国教育心理学家加涅〃学习的过程是逐渐积累的过程。〃都揭示了心智技能的学习与形成有赖于积累，因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学牛的〃心理词典〃。4.优化教学方法俗话说，教学有法，但无定发，贯在得法。得法就会变〃要〃我学为〃我要学〃，变〃苦学〃为〃乐学〃。因此，教师要根据教学目标聋生的认识规律，各学科特点等,恰当选择和灵活运用各种教学方法。(

8、1)坚持启发式教学，通过富有启发性的问题，激发聋生的好奇心和求知欲。(2)合理运用发现尝试法，读书指导法等，在老师的指导下，让聋生自己去发现问题,解决问题，激发聋牛学习积极主动性。(3)充分运用现代教学手段，增强教学的直观性，形象性，让聋生自己观察，自己动手操作，耍避免不管上什么课，面对什么样的聋生都采用一种教学模式或方法的现象。5•创造条件，正确评价，培养学生创造性思维能力阅读教学中提出富有启发性的问题，发问时多用〃假如〃、〃可能〃、“除