2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》教学设计

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1、2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》教学设计素质教学目标:【知识与技能】使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部性,能辨认生活中较简单的物体形状。【过程与方法】通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。【情感、态度与价值观】感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。教学重难点:1.使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。2.通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。教学具准备:教师和学生各准备不同形状物品

2、一件,一个纸筒。教学过程:一、创设情境1、一个纸箱放到讲桌上。问:小朋友们,想不想知道这里面是什么?老师给每个小朋友准备了一件小礼物,现在请同学们到前面来取,每人一件。拿着你的礼物给你的同学看看样子,告诉他礼物的名称。2、学生猜  学生到讲台上取礼物(秩序可按行,也可一块来取,也可分组来取,或每组派代表)学生之间交流拿到的礼物的名称、样子,允许学生下座交流。(此情境的创设比较符合学生的年龄和心理特点,好奇心强,好玩,好动,从开始就抓住学生的注意力。)二、探究与体验1.游戏:各回各家。规则:手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作

3、个别指导。说一说你们为什么这样分组。2.师揭出正方体的名称(板书)揭示长方体的名称(板书)这样的物体因为形状像一根柱子,因此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的,可以任意滚动,我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么?出示一组物品图,谁能说出图中物体是什么形状,再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。3.学生按游戏规则,开始活动、分组。学生分组时,需先观察,然后,互相走到一起。学生按小组交流分组理由,可以互相补充,可以各抒己见。正方体:我们组的礼物都是方方的、平平的。长方体:我们组的礼物都是长长的、方方的

4、。圆柱体:我们组的礼物有长的、短的,都有两个平平的面,可以滚动,也可以竖着放。球:我们组的礼物都是球,大大小小的都可以滚来滚去。        4.生抢答,先说出图中物品的形状,再举出一个与此形状相同的例子。相互交换手中的礼物,闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认这些画的都是什么形状。(打破传统的坐姿学习,学生可以运用手、脑、眼、口统一行动,在找同伴的过程中,体验物体的形状相同与不同。学生在分组完成后,急于想表达自己的体验感觉。这样让学生分组介绍自己的理由,更加了解这四个形状的特征。联系学生的生活实际和生活经验,将知识与生活相联系

5、。通过操作、再次体验长方体等形状。从实际物体到透视物体的转换,加强学生的辨别能力)三、实践与应用1、出示图片,图片上是各种形状的图样。2、出示搭好的积木图,数一数图中各种形状的积木分别是多少? 出示P30图师在学生摆时个别指导。3、出示一个盒子内放积木。①学生每组四个代表到台前来数,其余同学在座位上数。②交流数的结果。①学生照样子,用手中的小方体和长方体摆一摆。②交流用了几块积木。学生蒙着眼睛到前边摸,说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。(帮学生认识从实物到实物图,再到透视图,体现从具体到抽象的过程。)板书设计:          长

6、方体认识物体正方体圆柱体球  体附送:2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》教学设计1学习目标1.经历直观认识简单几何形体的过程,能辨认长方体、正方体、圆柱和圆等立体图形,知道它们的名称。2.经历观察、操作等实践活动,在合作与交流的过程中,获得积极的经验,感受数学活动的乐趣。3.培养学生的观察、操作能力。教学过程一、创设情境搬一个纸箱放到讲桌上。问:小朋友们,想不想知道这里面是什么?学生猜。 老师给每个小朋友准备了一件小礼物,现在请同学们到前面来取,每人一件。学生到讲台上取礼物(秩序可按行,也可一块来取,也可分组来取,或

7、每组派代表)。拿着你的礼物给你的同学看看样子,告诉他礼物的名称。学生之间交流拿到的礼物的名称、样子,允许学生下面交流。二、探究与体验游戏:各回各家。规则:手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师做个别指导。说一说你们为什么这样分组?师揭出正方体的名称(板书)揭示长方体的名称(板书)这样的物体因为形状像一根柱子,因此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的,可以任意滚动,我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么?出示一组物品图,谁能说出图中物体是什么形状,再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。学生按游戏规

8、则,开始活动、分组。学生分组时,需先观察,然后,互相走到一起。学生按小组交流分组理由,可以互相补充,可以各抒己见。正方体:我们组的礼物都是方方的、平平的。长方体:我们组的礼物都是长长的、方方的。圆柱体:我们组的礼物有长的

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