浅谈教育革新思路职校企业管理论

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1、浅谈教育革新思路职校企业管理论一、根据培养廿标,指导教学改革高职院校企业管理教学内容、教学手段及方法应以培养目标为前提，高职教育不是本科的压缩饼干,必须能够而对现实，在教学内容上有所选择、有所突出，跟普通本科院校实行差别教学，专业理论知识是必须的，但对职业院校的学牛来说，理论知识只需“够用”;应该以应用能力为主线，以双证书为框架,以就业为导向，培养创新能力强、综合索质高的应用型、技能型管理人才。企业管理课程要求理论与实践相结合,要求学牛系统地掌握企业管理的活动规律，能灵活地运用有关原理方法和策略来解决实际问题，以提高口身的实际能力。这就要求在企业管理课程内容安排上耍注重以

2、应用为主，选择适当的内容,用浅显易懂的语言与现实牛活中的例了来说明相关理论，并把重点放在如何川这些原理解决实际问题上。现代高职教育不仅要教授理论知识给学生，更重要的是要培养学生分析问题、解决问题的能力，在企业管理的教学小，用“授人以鱼不及授人以渔”的理念来引导教学改革。在教学活动中，着亜把注意力放在如何分析实际问题，得出解决实际问题的方法与步骤，并把这些方法与步骤在实践活动中加以运用和实现上來，让学生在实践中自C去摸索这些细节和体会不同细节间的差别，更能让其掌握知识的内涵，在教学过程中应重点培养学生的创新思维能力。企业管理学的教学工作应该结合企业及其他非盈利组织对毕业牛知

3、识与才能的终极需求特点，以及受教育者的兴趣爱好特点，來设计和组织教学内容。在教学H标的确定上应彻底抛弃以传道解惑为本的传统教学理念，注車方法教育、实践教育与创新教育。树立一种培养学牛的学习能力，塑造学习品质的现代教学理念。在《金业管理》教学过程小由过去注亜讲授具体管理策略与措施，转向培养学牛分析企业管理环境、制定企业管理战略规划的能力,提高学牛分析问题、解决问题的能力。也就是说，我们的教学工作不仅要告诉学生具体的理论与方法，更要告诉学生这种理论与方法是如何形成、如何应川、如何在变化了的管理环境屮去对理论与方法进行创新和发展。二、改革教学内容，更新教学手段我国企业管理课程体

4、系框架不很成熟，教材多为“引进”而來，教学内容较为陈旧，缺乏前瞻性现实与实务脱离。随着经济全球化的发展和我国社会主义市场经济体制的建立，使企业管理的内容不断丰富，企业管理学的理论更加丰满。因此，如何改革职业院校企业管理学的教学内容体系，使之能更好地为企业服务，更好地适应中国经济发展的需要，就成了摆在我们教师而前的重要课题。解决这个问题的关键就在于教师要实现教学手段的创新。要求教师及时掌握管理市场的新特点、新变化、新发展，了解管理职业的新要求，及时研究并运用新理论,改革教学内容，实现教学内容•职业需求的零距离贴近。教师在教学中应将最新的筲理观念、管理实践经验以及管理研究的新

5、成果编写成补充教材或讲义，使管理教学紧密联系实践。同时，要协调好交叉课程的教学内容,避免觅复教学。另外，教师还要为扩大学牛知识血创造条件,布置课外阅读书日,指导学生网上阅读。随着社会的不断发展，传统的教学已很难适应当今社会的教冇。而多媒体教学的手段是现代教冇教学的一•个重要组成部分,是教学改革的一个突破口。采川多媒体软件教学，充分发挥多媒体知识容量人、直观性强的优势。在企业管理教学中运用多媒体手段进行教学，可以更好地激发学牛的学习热情，发挥学牛的想彖力和创造力,以达到最优化的教学效果。三、转变教学模式，改革教学方法我国的高职教育在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式

6、，其教学的中心主要放在教师的“讲”上,而忽视了学生主动的“学”，在这种教学模式的指导下，必然会导致学生缺乏学习积极性、出现高分低能的现彖，这种现象显然是不适应高职教育培养廿标要求的。教师要灵活运用多种有效的教学方法组织课堂教学，实现教学方法创新。教学中应该以学生为主体，倡导自主学习、合作学习、探究学习的教学方法;使学生在教师的辅导下，将多种学习方法结合在i起进行自我为主的知识吸收、消化和创新;使教师成为学习的组织者、辅导者、合作者和促进者;使学生和老师Z间形成相尊重、相互信任、相互理解、相互沟通、交流补充的新型的平等、民主、合作的关系;使教学变成师生相互合作、共同发展的互

7、动过程。教师对采取课堂讲授法、课堂分组讨论法、课堂辩论法、学牛口学法、企业管理调查活动等多种教育方法培养学牛解决问题能力，提高教学质量。教师对于学牛容易理解的内容，对预先提出若干问题要求学生思考，上课时先让学生讲解自己的体会和分析结论，营造积极民主的课堂气氛，鼓励学生从各个角度向教师提问、假设和陈述，纟I［织好课堂小组讨论，提倡富有理想和健康人文秸神的争辩，对学生提出的具有创意性的问题及时指导。对于较抽象的内容,可运丿U案例教学法，秸选案例,围绕特定案例讲授;也可将选编好的案例发给学生阅读，以小组为单位开展讨论，允许学生充分发