2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计1

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1、2019-2020年冀教版数学三上《简单的数量关系》教学设计1教学内容：冀教版数学40—41页教学目标：1、结合购物发票，经历自主探索单价，数量，金额之间的简单的数量关系的过程。2、掌握一位数乘两位数乘法的计算方法，会解决与单价、数量、总价有关的简单问题。3、体验数学在生活中的作用，感受数学与生活的联系。课前准备：1、观察生活中的发票，并了解有关发票的小知识。2、观看e百分4.3部分的内容教学过程：一、备学课前发下“备学学案”，认真阅读教学内容，教学目标及教学重难点，了解学习过程。1、根据学生的课前准备，将总结的发票知识进行交流，了

2、解发票的用途。2、再一起观察备学学案上的发票，降低了学生学习的难度。学生在说出发票上的信息后，重点让他们了解发票中的单价、数量、金额各表示什么，并了解金额也叫总价。对于情境有个大概了解后，独立完成备学学案中的“环节一独立尝试”部分。并能够根据算式写出简单的数量关系。再运用刚总结出的数量关系式，第二题中的数据与单位数量等联系在一起，再让学生根据数量关系式列出算式。1、先估计妈妈带200元钱够吗这个问题，学生交流估算的方法2、竖式计算，重点掌握学生连续进位的计算方法。二、交流完成环节二【交流解惑】：交流环节一中的内容交流重点：1、数量、

3、单价和金额之间的数量关系。2、如何估计乘法算式3、一位数乘两位数的竖式计算方法，重点交流并掌握连续进位的过程。三、巩固提升按照流程完成相应的练习题。重点：提高练习的应用题，重点理解题意，针对不同的问题，选择合适的条件。四教学反思：附送：2019-2020年冀教版数学三上《解决实际问题》教学设计教学目标1.知识目标:在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。2.能力目标:理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。3.情感目标:在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算

4、顺序在实际应用中的合理性。教学重点尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程教学难点理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。教学过程一、创设情境，提出问题1.电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元）谁能替妈妈算一下，可以买几千克？2.教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，哪一

5、种是正确的呢？为什么？②也有可能学生写不出带小括号的算式。教师要作重点指导，“这样列式能先求50-14吗？”“想什么办法才能先求出50-14呢？看一看，谁是我们班的智慧星呢？”“要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么？”二、自主探索解决问题1.“李大伯家的黄瓜丰收了，我们一起来看看他遇到了什么问题？（电脑出示情景图），谁来帮他解决一下？”2.教师对学生可能出现的情况及时总结①34+27=6161×4=244②34×4=13627×4=108136+108=244③（34+27）×4=244“究竟哪一种解题方法既简单又方便呢？列出

6、两个或三个算式的同学，能不能将它改写成一个算式呢？”“要想求出李大伯一天摘的黄瓜能卖多少元，就必须先求出什么？”三、练一练1.引导学生先说一说运算顺序，在计算。交流时教师要引导其他学生参与评价。2.指导学生先观察每道题中两个算式的联系，再改写成一个算式。3.电脑出示第3题：王霞买来一本140页的故事书，已经看了86页。剩下的计划6天看完，每天要看多少页？师引导学生分析题意。要求“每天要看多少页？”，必须先算（　　　　）。算式是：（　　　　）。4.电脑出示第4题：一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍，买一把椅子和一张

7、桌子共用多少元？师引导学生分析题意。　要求“买一把椅子和一张桌子共用多少元？”，必须先算（　　　　）。算式是：（　　　　）。四、小游戏--猜一猜两名学生报出年龄、身高，师说出教师的年龄、身高与两名学生年龄、身高的关系，让学生猜一猜老师的年龄、身高。