浅谈如何教会高中学生学好语文

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1、浅谈如何教会高中学生学好语文语文学科知识面广，涉及的内容多,这让很多学生在学习时感到迷惑，不知从何入手。语文应该怎样学？从何入手？我将就这两个问题谈谈看法，希望能够对广大学生，尤其是高一新生的语文学习，有所帮助。1从字词入手，勤查多记语文是一门基础学科，是“工具性与人文性的统一”。我认为语文的工具性首先体现在语言文字的工具性上。因此，语文学习应立足教材，从字词入手，紧紧抓住音、形、义三个方面，做到会读写每一个字，弄懂每一个词。所谓会读，就是要按照普通话的读音规则，明确知道它的声、韵、调,并读准它。特别是对于多音多义字，更要明确知道它在不同的语言环境屮

2、的读咅。弄懂，是指要掌握词的意思，要明确知道它在不同的语言环境中所表达的意思。要达到这个要求，不仅要掌握它的“词典义”，还要探究它的“语境义”。例如“死”这个词，在《现代汉语词典》中有六个义项：1・（生物）失去生命（跟'生、活'相对）；2、不顾生命；拼死；3、表达到极点；4、不可调和的；5、固定；死板；不活动；6、不能通过。但在具体的语言环境中，我们还要仔细揣摩，探究它的语境义。例如：1、你真是笑死人了。2、你是我的死对头。3、你这死东西！4、你是个死脑筋5、你这几天死哪去了！6、你走上了一条死路。我们在平时的语文学习中,就是要关注积累词的用法及其意

3、义，丰富我们的语文素养。要积累，要研究，就必须备齐相关的工具书。我觉得高中阶段需要备齐以下几种工具书：《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《成语词典》。有了工具，就耍勤查多记。2掌握基本的语法知识语法知识的学习是高中语文学习的一个重点，也是一个难点。因为它涉及的范I韦I广，难度也很大，而且有没有专门系统的教材，但《高中语文基础知识》一书可以作为参考资料，我们可以选择常用的部分系统地学习，例如词法、句法、修辞等。其中，我认为词法中的“词类”、“词的构成”、“短语的类别及其构成”以及句法中的“句子的类型”、“句子成分的分析”,“病句的类型”等内容是必

4、须掌握的。修辞主要是指常用的八种修辞手法。语法学习重理解和运用，要把它和阅读写作联系起来，帮助我们提高阅读和写作能力。3关注阅读和写作阅读和写作是语文学科中最核心的两个部分。我们衡量一个学生语文水平的高与低，基本上就是看这两种能力的强与弱。高中学习，时间紧，任务重，但我们仍然要努力加大阅读量，尽可能地提高阅读能力。要阅读，就要掌握方法。阅读的方法主要冇精读和略读两种。所谓略读就是知其人概，不求甚解。我们往往对略读产生误解，以为它收效甚微。其实，我们大量的阅读就采用的这种方法，它极大地开拓了我们的视野，丰富了我们的知识。所谓精读就是仔细认真地读，弄懂字

5、词，领会意旨，体会写作方法,摘录精彩语段，写作读后感想等。高中课本中的绝大部分篇目都需要我们精读。而且我们的课堂教学，也基本上就是指学生精读。精读最有利于加深我们的语文素养，培养和提高我们的语文能力。另外，根据高中语文学习的实际情况，我们还需耍多做一些阅读训练。通过做阅读练习来提高理解的准确性和表达的精确性。写作历來是语文学习的重中之重。多写作，不但可以提高表达能力，还可以锻炼思维能力，提高思想水平。写作可以独自练习，如写日记，写读后感，甚至是进行文学创作。但最重要的述是在老师的指导下进行有目的有计划有系统的作文训练。通过这样的训练可以熟练掌握基本的

6、写作技巧，有效提高写作水平。为了提高写作能力，我们必须建立个人资料库，积累写作素材。积累的方法有很多，最简单地是用一个本子，把你平时看到的或听到的名言警句，典型的人物和事件记录下来，以备不时之需。4重视课堂学习近年来，很多教师和学生忽视课堂，教师觉得讲与不讲一个样，学生觉得听与不听没区别。这是一个十分危险的现象。课堂教学是目前学校教育的主要形式，也是语文学习的主要形式。它具有不可替代的作用。首先，课堂教学能让学牛的知识形式系统。因为课堂教学依据的是教材，而教材是有系统性的。其次，课堂教学是教师培养学生语文能力的主要方式。学生通过课堂学习，能够逐步提高

7、理解、分析、概括的能力，掌握基本的思维方法。第三，课堂教学足一个集体活动的过程，通过与老师和同学的互动交流，增长知识，诱发思想，产生倍增效应，提高学习效率。总之，语文学习是一个漫长而艰辛的过程，需要勤奋、刻苦、用心，需要积累、思考、训练。要重在平时，重在积累，重在思考。最后，我用一首小诗作一个总结：“语文学习头绪繁，字词应是切入点。勤查字典多积累，多音多义是难关。掌握语法莫畏难，贪多务深嚼不烂。语法句法是重点，理解运用最关键。阅读写作是重点，三言两语说不完。多读心中必有得，心中有本写佳篇。书到用时方恨少，厚积薄发是真言。”