浅谈如何在体育课中渗透美育

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1、浅谈如何在体育课中渗透美育体育教学中的美育教学是一个新课题。在体育课中，美的教育不应是空洞的说教，而是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、具体、生动、可感知的美。小学体育教学策略美育渗透体育是学校全面发展教育的重要组成部分。美育在体育教学中同样占有重耍的位置。体育教学中的美育教学是一个值得我们探索的新课题。在体育课中，美的教育不应是空洞的说教，而是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、具休、生动、可感知的美。一、在课前准备屮营造场地美的氛围我注意课前做好准备工作，在场地、器材方面，注意整齐、协调、美观，让儿童在美的环境里活动

2、。如运动场地的线条尽量画得分明，经常根据教学需要就画成各种优美的图形。运动器材尽量放置得当，整齐合理，方便练习，这些都能刺激儿童的运动欲望。上课时，走步、跑步尽量不走单调的长方形路线，走成多种形状。如圆形、s形、蛇形、螺旋形，交叉长形、马蹄形等。做循环练习时，也特别考虑到循环的图形，练习间衔接安排。另外，还采用各种不同的练习队形。例如，我上三年级体育课时，内容是跑的练习和游戏。在跑的练习中我采用马蹄形站法，四条笔直的跑道，两个做游戏的圆圈，线条分明，既能促进学生有秩序的练习，又能振奋精神。二、在体育活动中塑造儿童美的心灵在体育活动屮，尤其是在富于

3、竞争性、对抗性的游戏或比赛屮，儿童的思想品徳往往会自然的表现出来。例如，接力赛跑时，有的儿童为了本组的胜利，会故意提前岀发；有的会去干扰其他组同学跑等。再如，游戏中，有的儿童只顾自己多玩些，不考虑让同伴都能有机会玩；有的不注意互相搭配，突出个人；有的违反规则被罚时不主动承认等。对这些常常出现的现象我从不轻易放过，常常抓住苗头，利用活动间隙或活动结束时提出来，进行诚实、集体主义、人公无私、遵守规则等方面的品徳教育。例如，在我上二年级的体育课做游戏“快快跳起来”时，学生郭XX为了本组的胜利，比赛中把绳子完全拖在了地上进行，使本组的同学可不跳而过。我发

4、现后，在游戏结束时対。他进行了批评教育，在以后的游戏或比赛中,郭XX同学再也没冇发生类似的情况。因此，我体会到：在课屮对不良现象应做适当的教育，多表扬那些既敢于夺取胜利，乂遵守比赛、游戏规则、能帮助同学的好学生，有助于培养儿童从小有一个美好的心灵。三、在体育锻炼中确立儿童“美”的概念我常常借助报纸杂志上的有关资料、图片，帮助儿童逐步弄清什么是“健美”，让他们懂得健美的体格，通常包含着匀称的身体，端正的体态、举止人方、肌肉的结实、体型的一定曲线和肤色的健康等因素。告诉儿童,健美体格的形成，必须靠经常的体育锻炼。高年级学生正处于生长发育时期，对他们的

5、立、行、跑、跳、坐等人体基木姿势，应有正确而严格的要求，从小养成一个良好的习惯。以立正为例，我对学生的脚、腿、手、胸、头、目光都提出具体要求。有时我述采用比较法来帮助儿童区别健美与不健美，如我发现高年级学生走步的摆臂动作较差，女牛尤甚，通过分析原因后发现是与不好意思、怕难看有关。我就请儿位不同姿势的同学示范，通过比较，让学生认识手臂不摆起来走才难看，从而改进走步动作。另外，其他基本姿势，我也在具体教学中提出了一定的要求。四、在体育训练中培养儿童美的节奏优美的音乐，可以陶冶情操，丰富感情，增强文明修养，它能通过对儿童中枢神经系统特殊的良性刺激，有效

6、的改善和提高儿童的协调性、灵活性、韵律感，使儿童产生一种积极热烈的情绪。体育课堂多用音乐，从上课开始，齐步走，跑步就配有音乐，让儿童在节奏鲜明、旋律优美的音乐声中跳短绳，使儿童不仅生理上得到锻炼，心理上也同样得到美的享受。儿童表现出来的情绪是欢畅的，生气勃勃的。再如播放轻盈、活泼的音乐，使学生在枯燥的练习中提高锻炼的兴趣。课的结束部分，师生同跳集体舞作为课的整理活动，可使儿童在生理、心理两方面都得到放松，消除疲劳。又如，我在教学后蹬跑和循环练习中，播放一些轻松有节奏的音乐来伴入练习中，学生既动作完成的好又很轻松，效果很好，事实证明，在体育课屮冇机

7、合理地配以音乐和舞蹈，能提高体育教学效果，使学生获得对于动作的节奏感和乐感。另外，教师的言行，也要对儿童有美的感染力。儿童最爱模仿教师，教师的穿着和一举一动，对儿童都有影响。每节课整队完毕后，我首先向同学们问好，同学们再集体向老师问好。课堂教学用语中，要求学生语言美,我首先就注意使用礼貌用语。如“请”“谢谢”等。平时上课我尽量要求自己穿着美观大方的运动服和运动鞋，精神饱满，口令洪亮，抬头举足尽量规范化。在此基础上，对学生的精神面貌、服装、鞋子等提出要求儿童也都能完成；凡是要做示范动作，我都力求正确、熟练、健美。平时和课前都要反复练习。现在学生们上

8、课时，脚穿着运动鞋，衣着大方朴素,各项动作的完成质量都有了提高。我还在操场边墙上钉一排整齐的挂衣钩，让学生在课前或课上脱衣时有地方可挂：