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《浅谈技工学校汽修专业课教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈技工学校汽修专业课教学内容摘要：本文主要讨论技工学校专业课教学的技巧问题。文中针对相为部分技校学生思想素质低、文化基础差、懒惰、厌学等特点，指出采用常规的、照本宣科的教学方法，很可能收不到预期的教学效果。本人在教学实践中注意总结经验，努力寻找新的教学思路，针对不同的教学内容,运用不同的教学技巧。实践证明：灵活运用倒叙、插叙、衬托等形式引入具体事例进行启发式教学，可以化解教学过程中出现的诸多问题，有利于提高教学质量。本文通过介绍“汽车维修专业”两节课的授课过程，说明联系实际，创新教学思路，能够变深奥为显浅，变抽象为形象，变枯燥为生动
2、；能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，增强记忆，收到事半功倍的教学效果。关键词：技工教学灵活实施提高质量Abstract:Thisarticlefocusedonthetechnicalschoolsteachingtheskillsoftheproblem.Thearticleforaconsiderablepartofthelowqualityofthethinkingofstudentsintechnicalschools,andculturalbasisofthepoor,lazy,weary,andotherchar
3、acteristics,pointingoutthattheuseofconventional,theteachingmethodsofteaching,itmaynotreceivetheexpectedbenefits.Ipayattentiontothepracticeofteachingexperienee,tofindnewteachingideasfordifferentteaching,theuseofdifferentteachingskills.Practicehasprovedthat:flexibilityint
4、heuseofflashback,insertedsyria,setoffintheformofspecificexamplesfortheintroductionofheuristiceducation,theteachingprocesstoresolvethemanyproblemswillhelpimprovethequalityofteaching.Inthispaper,byintroducingthe"vehiclemaintenaneeprofessionals^twoclassesofteachingthecours
5、e,thatwithpractice,irmovativeteachingideas,toprofoundchangesforthesimplechangetoanabstractimageofthechangetodryvivid;beabletoinspireenthusiasmforlearningandtoimprovetheirInterestinlearning.,enhancememory,haveamultipliereffectofteaching.Keywords:Teachingmechanics;Flexibl
6、eimplementation;Improvequality中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：1引言技工教育是职业教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，是营造文明氛围、构建和谐社会的重耍途径。通过技工教育，培养大批技能型人才，壮大生产第一线工人队伍；通过技工教育，培养大批掌握现代科学技术的产业工人，可以有效地提高我国科技成果的转化率，借助技术进步加速经济增长；通过技工教育，更可为在学习道路上掉队的青少年学生或在求职场上失意的社会青年再造成才机会，把退役士兵由最可爱的人转变成为最有用的人，以降低社会失业
7、率和不安定因素，促进社会繁荣稳定。总而言之，技工教育对整个社会的健康发展，和谐进步起到相当重耍的作用。2当前技丁教学的基本情况学生是教学的主体。学生文化基础的高低以及思想素质的优劣，直接决定教学工作的难度。随着社会的进步，人民生活水平的提高，不少青少年学生已满足牛活现状，不愿意去从事艰苦的学习磨练，以致小学、中学阶段的时光白白浪费，成为学习征途上的“掉队”者。文化基础差、厌学是相当部分技校学生的突出特点。教师如果只是捧着书本在课堂上读，那是十分拙劣和极不负责任的，学生们不但学不到一点东西，反而会加重“厌学症”。结果，教师付出的是巨大的
8、，收到的教学效果却是甚微的。再有，即使依据书本章节备课，而仅局限于书本的内容讲课，相当部分的学生仍然会认为枯燥无味，缺乏兴趣，无异于唱催眠曲，令他们不山自主地进入梦乡，就总体教学而言，同样收不到应有的教学效果，甚至导致教
