浅谈高中语文教学中学法指导

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1、浅谈高中语文教学中学法指导学法，它是指学习者在学习求知的过程屮所积累的成功的经验和方法的总和。它是保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。学法的好坏直接关系着学生学习成绩的优劣。当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样对自己的思维作出科学的判断和分析，这样学生在不断的学习过程中，就会提高自己的自教和自学的能力。本着此目的，我对学牛学习语文的方法进行了一些粗浅的探索。在探索研究过程中，我根据学生的实际情况，从抓学生语文学习的常规入手，激发学生学习语文的兴趣，着重对学生进行听、说、读

2、、写、背的习惯培养，进而探索适合自身的学习方法。1建立常规为了培养学生的学习习惯，我给每位学生印发了一份《语文学习常规》。学生的年段语文学习常规要求如下：(1)备置《现代汉语词典》和《成语小词典》等工具书。课内课外，遇到疑难字、词，要自觉勤查勤翻,做到积极学握、熟练使用。(2)制定读书计划。(3)养成“不动笔墨不看书”的习惯，学会勾、点、圈、划、批的读书方法。(4)主动、专注、细心地听话。在听老师讲课，听同学发言，听报告、听广播及平时交谈等听说环境中，训练快速而准确地捕捉住对方说话要点的能力。(5)积极

3、、主动、大胆的练习说话。上课发言，音量放开，不仅敢说，更要能说、善说,努力把要说的内容用普通话准确、清晰地说出来。(6)作业书写笔顺正确,笔画清楚，字形规范，字体端正。作文书写行款格式正确，卷面整洁。（7）建立语文学习资料库。2激发兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的心理倾向。如果学生对自己所学的某一门学科感到兴趣，甚至入迷，就会抱着一种积极主动的心态愉快地学习，他的潜在能力就会得到充分的挖掘和发挥，就会增强学生的自觉性和自信心。语文原本是集古今中外名篇美文于•体，融天文、地

4、理、历史于•身，将自然美、情感美、艺术美、语言美等交织在一起的一门课，我们必须运用形式多样，能调动学生积极思维并符合语文教学规律的众多手段来有效的激发学生学习语文的兴趣，使学生既全神贯注，又轻松愉快的上好语文课。我根据学生的心理特点，找出学生的学习兴趣点，来开展教学活动。例如，在学习了文言文后，学生对其屮的烛之武、文种、邹忌、触龙等四人的口才非常佩服，于是我就抓住机会向学生说明口才在当代社会人际交流之间的重要性，并向他们推荐杂志《演讲与口才》，同时我对学生要求，在班级中就他们感兴趣的话题开展辩论赛。学生

5、根据各自的观点，自动分成了正反两方，找资料，想对策，在辩论赛中正反两方的同学表现都非常出色，不时博得同学们的阵阵掌声。这样一方面锻炼了学生的口才；另一方面也培养了学生的动手能力，使学生在查阅资料的过程中获得知识。为了锻炼学生思维的敏捷性和提高学生的口语表达能力，我在班中又模拟召开记者招待会，让同学们就自己感兴趣的问题进行采访，并请校报的小记者们也参与这一活动，讲述他们平时采访学校领导、老师和同学时的感受，这样学生兴趣很浓，不仅提高了学生学习语文的兴趣，又锻炼了学生的实际能力，真可谓是一举两得。3培养习惯

6、培养学生良好的学习习惯，是提高学生语文学习成绩的重要手段，一种好的学习习惯一旦养成，就会给学生今后的学习乃至终生学习都带来益处。因此，我坚持循序渐进的原则，主要培养学生二方面的习惯。1.培养学生上课记笔记的习惯我要求学生上课要做到“笔到”，听课过程中要学会记笔记，将老师上课讲的有关内容有选择的记下来，并及时将听课笔记加以整理，认真进行复习，过一段时间就要将听课笔记好好翻一翻，以便巩固记忆，掌握所学知识。2.培养学生自建资料库的习惯我要求每位学生学习自建“语文资料库”,并对学生“语文资料库”的日录作如下编

7、排：（1）容易读错的字（多音字、形近字、习惯性误读字）。（2）容易写错的字（形近字、习惯性误写字）。（3）容易用错的词语、成语（同音或近音异义词语、易望文生义的成语）。（4）容易用错的标点。（5）文学常识：①古代；②近代；③现代；④外国。（6）文化常识：①称谓；②历法；③职官；④地理；⑤科举；⑥其他。4指导方法语文学习方法有着广泛的内容，习惯的培养只是语文学习方法中的一种，我在重视学生学习习惯培养的同时,也适当也介绍其它的一些学习方法，如课前预习法、课后提示法、比较学习法、总结巩固法等等。引导学生吸收他

8、人之经验，取长补短，积极探索一些适合自己的学习方法。在每次大的考试后，让语文考试成绩较好或进步较快的同学谈他们学习语文的心得体会，并请这些同学总结一些行之冇效的学习方法，以期对全体同学起到启迪的作用。通过这些活动，使同学们语文学习的兴趣和成绩都得到了明显的提高，也使学习语文的能力得到进一步的培养。要教会学生学会学习的方法也有很多种，不同的年龄段，不同的学习目标就会有不同学习方法，在具体的教学实践中进行探索也有着种种困难，但只要我们始终坚持循