浅谈如何提高地理课堂教学效率

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1、浅谈如何提高地理课堂教学效率安陆市巡店镇初级中学刘季安针对过去地理课堂存在教学效率不高的现象，如何使地理课堂生动有趣、富有新意，能激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量，是每个地理教师必须慎重思考的问题。作为地理教师应科学地掌握地理课堂教学规律，运用科学的教学方法，充分地调动学生学习的积极性,激发学生的学习情感，使学生轻松愉快、全身心地投入地理课堂教学中，以取得理想的课堂教学效果。笔者根据自己的教学实践，就如何提高地理课堂教学效率谈几点初浅体会。一、精心设计、积极参与。地理教师拟定教学设计时要精心，即要根据学生实际情况和教学的需要，对教材内容进行合理的整

2、合与加工，使教学既符合学生学习的实际，又有利于激发学生学习兴趣，让学生积极地参与到教学中，成为课堂教学的主体。因此在设计每节地理课时，教师不仅要了解学生的总体情况，清楚学生的实际能力，拟定学生的认知目标，还应抓住地理新旧知识的结合点，使课堂教学过程环环相扣，让学生能以旧知新，由此知彼达到知识的整合。如：在学习《走近国家一日本》地理知识时，教师可以从位置、地形、气候、经济等几方面组织教学，让学生通过阅读课文掌握相关基础知识，这时教师可以提示学生，教材只是较为简洁地从以上几方面介绍了U本，作为教师可以继续引导性地设问学生，你对日本还了解多少？这样就能充分地

3、调动学生学习积极性，学生参与学习的积极性就会高涨，会快速地回顾已有的相关知识进行思考与回答。女h徐福东渡，东京大地震、富士山等等知识，通过回顾已有知识，学习新知识，从而最大限度地实现了新授知识与已学知识的自然结合。由此可见，课堂教学中学生能否积极地参与教学，关键是教师要上好每一节课，而上好每节课教师必须备好每节课，拟定精当的教学设计。唯有如此才能实现地理课堂教学的双重目的。二、优化方法、激发兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对课堂教学内容感兴趣，才能有学习的热情。因此，作为地理教师应优化教学方法，达到激发学生学习地理兴趣的目的。具体如下：1、创设情境教学

4、。教师在给学生创设教学情境时，要充分考虑课堂教学形式的多样性和趣味性，要根据学生的身心特点，设计生动活泼的教学方法。如：猜迷、接力比赛、知识竞赛、演讲式、地理新闻发布会等方法。比如：学习《中国的民族》时，用接力比赛的教学方式，要求每个学生说出不同的民族名称及分布，同时采用演戏的教学方法，要求学生扮演不同民族跳出不同的民族舞蹈等。这些具有趣味性的教学方法能极大地激发了学生参与性和学习热情，能进一步增加学生对书本知识的了解和运用。又如：有关季风知识学习时，利用歌曲进行教学，通过学生歌唱《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”，这样很自然地

5、将季风引进来了，这种的教学方法会使学生感觉地理课堂新鲜有趣。2、利用多媒体教学。多媒体教学具有动、画、声等多种功能，能使课堂教学由静变动，调动学生的各种感官，使学生多渠道地获取信息，并能激发学生的学习兴趣。例如：学习有关地球公转与自转知识时，通过多媒体显示，化静为动、展示过程，达到化解学&读图、阅读的困难，这样就能超越吋空限制，让学牛真正意义上读懂与理解《地球公转与自转示意图》的含义，有助于学生清楚示意图的变化，科学直观地掌握本节地理知识。3、使用激励评价。成功感是一种重要的情感因素，它能使学生增强学习的信心，激发学生内心动力。教学中学生既希望得到教师

6、的肯定，又害怕出错，这时教师的鼓励评价就显得尤为重要。在激励评价的过程中，学牛的表现欲能得到激发，使学生认识自我，悦纳自己、拥有自信、挖掘潜能、发展特长，最大程度地实现其口身的价值，全身心地投入地理教学的学习屮。三、注重情感、融洽关系。教学过程中教师应注重对学生情商的培养，使学4:的认知因素和情感因素得到和谐统一，就能进一步增强学生学习地理教学效果。因此应重视师生间的情感交流，因教师亲切的面容、期待的冃光、适当的手势等，都会使学生产生情感共鸣。师生情感交融，活泼的课堂气氛将更有助于启迪学生的智慧和开发学生的潜能。建立和谐的师生关系，能使教师与学生在相互

7、依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。所以地理教师应多与学生进行情感方面的交流，成为学生的知心朋友。让学生觉得老师是最值得信任的人，尤其是后进生，他们可能因为成绩不好，因教师的忽视，同学的嘲讽而产生自卑，缺少信心和勇气，这就需要教师倾注全部的爱，细心捕捉他们身上的闪光点，巧妙运用语言艺术，给他们鼓励。因此，在平时课堂教学中要坚持多表扬少批语的原则，避免挫伤学生的自尊心和积极性，在纠正学生错误时，耍委婉、耍虔诚,要能宽容学生的细节性错误。还应特别注意营造师生之间的心灵接触，课堂上多采用鼓励性、祈使性的语言，如，“你真聪明”“你进步多了

8、”“你的想法真有创意！”等，极力满足学生的好奇、好胜、好表现的心理，诱发他们的探究地理知识的欲