浅谈如何引导学生适应高中数学学习

《浅谈如何引导学生适应高中数学学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何引导学生适应高中数学学习进入高中后，科目增加，内容拓宽，知识深化，学生的认知结构发生了根本变化，加上一部分学生还未脱离教师的“哺乳期”，没有自觉地摄取知识的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入学困或厌学的困境。许多学生初中数学学得很好，但是一到高中，数学成绩就跟不上了。主要还是因为高中数学和初中数学相比，在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都有很大变化。因此，导致许多初中数学学得不错的学生，进入高中之后不适应高中数学，学习非常吃力，一部分学生在几次考试下来完全对数学

2、失去了信心。因此，必须采取有效的措施让他们尽快适应高中学习。高一教师必须了解初、高中差异，做好初、高中衔接。一、知识方面初中教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单。偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义，对数学定理没有严格论证，或用公理形式给出结果而未给出证明，推理论证不够严密；教材坡度缓，直观性强。高中数学和初中数学比，一个明显的特点就是学习内容增多且抽象，难度加大，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，初中只会套用就可以了，但高中要求熟练掌握甚至还要学会变通。由于知识点多，课堂容量增大，教学进度加快，对重难点内容没有足够

3、的时间去练习，老师不可能把所有的内容都讲全、讲细、讲会。高一教材第一章就是集合，紧接着就是指数函数、对数函数。函数性质又是一个难点。教材概念多、符号多、性质多、定义严格、论证要求又高。高一学生学起来非常困难。再加上一些老师从高一年开始就把知识挖掘得很深。这些都是高一学生感到数学难学的客观原因。高中教师也应该了解初中教材、大纲和课程标准，多了解初中教师的授课特点和方法，对高一新生进行摸底测验，了解学生掌握知识的程度和学习数学的基本状况。在对学生较全面的了解下，根据高一教材和课程标准，制订出相应的教学计划，确定应釆取的教学方法，做到有的放矢，做好初

4、、高中知识的衔接。二、教学方法方面初中教师重视直观、形象教学。老师每讲完一道例题都要布置相应的练习，学生到黑板板演的机会很多。为了提高合格率，初中老师可以把题型分类，让学生死记硬背解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时则强调数学思想和方法，注重举一反三。又由于高中课程紧，如果像初中教师那样上课就可能完成不了教学任务。因此，造成初、高中教师教学方法上的巨大差异，中间又缺乏过渡过程，致使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。这个问题我认为可以尝试这么解决：低起点、小步子、缓坡度、缓进度；夯实基础、降低难度、逐步提升。可以

5、先上几节衔接课，补充十字相乘法、因式分解和几种常见的不等式解法，给高一新生一个缓冲的过程。三、学习方法方面高一学生在初中三年已经形成了固定的学习方法和学习习惯。许多学生仅仅满足于课堂上听懂，没有做笔记的习惯；缺乏积极思考，遇到难题总希望教师讲解整个解题过程；缺乏自学、看书能力。大多数学生为了提高数学成绩，在初三时往往是死记硬背，这样的方法在高中是行不通的。因此，教师要适时进行学法指导，培养学生良好的学习习惯。学好数学三部曲：(1)新课预习，习题课提前做题，带着疑问进课堂。(2)听讲。听讲时教师要注意指导学生，重点内容要指导学生做笔记，要求学生对

6、错题要及时订正，揭示解题规律和方法，并小结应注意的问题，培养学生上课积极思考问题，课后独立完成作业。(3)课后反思。很多学生都会忽略这一步。其实这一步是学生消化吸收的重要一步。通过思考，学生把老师的思维方法变成自己的思维方法，这样才能让所学的知识在以后得以应用。四、心理方面从初中状态转入高中环境需要一个适应的过程，学生需要适应高中新环境、新教师、新同学，需要适应高中的学习进度、学习强度，也需要适应高中的学习习惯。有些学生还是第一次离开家成为寄宿生，还要适应独立生活。所以，在学生学习困惑时各科任教老师要多给予关怀和鼓励，班主任、生管在生活上也要尽

7、可能地多关心学生。初中生都是带着好奇和向往之心来高中学习的。他们即使基础较差，但也都渴望在高中阶段取得理想的成绩，都希望得到肯定。所以，让学生感受到压力也能感受到关爱，帮助学生尽快度过适应期。教师应尽可能多地与学生进行交流，对所教学生的思想状态、知识基础进行更充分深入的了解,摸清每个学生的实际水平，根据具体情况而有区别地对待，从而帮助、引导他们端正学习态度，找到适合自己的学习方法。教师还要常常鼓励新生克服畏难情绪，使他们尽快适应新的学习环境。总之，如何引导帮助学生尽快适应高中学习，我们每个教师都要继续探索努力。参考文献：⑴王晓华.初升高后数学学

8、习适应性问题研究[D].华中师范大学，2014.[2]孙静•新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.编辑李琴芳