浅谈如何培养幼儿自主探索的能力

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1、浅谈如何培养幼儿自主探索的能力摘要：教育正在或即将进入一个以主动学习和创造性适应为标志的更为人性化的终身教育的时代。而这一能力的培养，幼儿时期是最关键的时期，幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们应结合幼儿思维特点，采取正确的引导方式，培养幼儿爱好自然科学，着力培养幼儿的创造能力，珍视孩了们可贵的好奇心，激起幼儿探索周围世界的愿望，并加以谆谆诱导。“科学就是探秘，探秘就是乐趣。”通过活动，幼儿从感觉反馈中感到周围世界是自己发现的，感受到自己的能力和获得成功的喜悦，因而促进了幼儿的自主性、独立性和口信心的建立和发展，并产生继续

2、探索操作的愿望。关键词：探索；主动性；好奇心；坏境我们的社会日新月异，科技力量更加加快了发展的脚步，更加丰富了我们的生活，我们身边变得丰富多彩，创造的精神和创造的思想方法已经是现代社会生活和学习向每个人提出的必然要求，也是现代人的一种崭新的生存方式。在探索幼儿科学教育的同时，提出以“科学教育为突破口，培养幼儿创新精神和创造能力”。我们要通过科学教育，使幼儿感受到创造可以使同样的东西具有更大的价值，从而乐于探索乐于创造，真正开启幼儿的心灵探索Z门。一、发挥幼儿主观能动性，形成以“幼儿为本”的教育理念在以往的幼儿教育过程中，

3、往往以老师为主，老师做什么，幼儿学什么，做什么，这样的做法只能让幼儿处于被动中，是一种传统的教育理念,无法发挥岀幼儿的主观能动性。我们而应让幼儿在老师的指导下通过幼儿自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作、发现、从屮获取经验，得到发展。因此我们在幼儿教育活动中，教师应树立“以幼儿为本”的观念,积极发挥以幼儿的主观能动性，寓“教”与“学”为一体贯串于整个教学过程，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性、创造性，促进每位幼儿索质的提高。在対培育幼儿的创新思维方面会有促进作用。无论在哪个环节都应把培养幼儿对科学的兴趣及能力放在首位

4、，把培养幼儿的创新精神和创造能力作为科学教育的核心，我们必须注重激发幼儿喜欢观察、喜欢动脑、喜欢动手，培养幼儿好奇好问、好想象的精神，积极启发每位幼儿开展创造性活动，诱发幼儿创造的潜能。这样才能有利于培养幼儿的创新精神和创造能力。如何真正发挥幼儿的主观能动性？可通过以下几个方面来进行实践：1•正确引导幼儿的好奇心，好奇心是幼儿主动观察、反复思考问题的强大动力，是创新思维成功的起点。面对世界，每一个孩子都具有强烈的好奇心，也许在他们眼里这个世界好小，我们眼中平淡无奇的石块、瓶子、废螺丝、旧纸箱等等，都可以成为孩子们不知疲倦

5、的“研究”对象。看到这么多新奇的东酋，总会提出许多新奇的问题，“石块怎么没有眼睛和鼻子”、“凳子为什么有四条腿”，这些问题正是孩子们丰富想象的开始，是一种好奇心促使他们在不断的想象，不断地观察思考，我们在此时必须更加细致的去引导他们想的更丰富，对于提高幼儿的创新思维更加有力。如何去做呢？首先我们可以引导孩子们去多接触大自然，这样可以有利于孩子们的精神放松，更好的引发孩子的好奇心，并帮助孩子求证答案；英次我们也可以多做一些科学的小实验有助于引起孩子的兴奋，激发他们的好奇心。让孩了在冇趣的试验屮找到答案，能激发孩了的好奇心，

6、甚至对他们今后的志向有所影响。还有其他的一些方法：在游戏中激发孩子的好奇心、想象力；引导孩子们去利用自己的器官，增强感官认识。2•提高幼儿的观察力。观察力是人类智力结构的重要基础，是人思维发育的起点,也是聪明大脑的“眼睛”，同时更是创造的必备条件。所以有人说：“思维是核心，观察是入门。”孩子们活泼好动，却很少有目的、有意识、有效地进行观察活动。第一要培养幼儿有目的的观察，观察目的越明确，幼儿的注意力越集中，观察的越仔细，对提高幼儿的观察力更加有力；第二可通过改变环境或其他活动來提高幼儿的观察兴趣，从而提高幼儿的观察主动性

7、和积极性；第三可通过鼓励孩子多提问的方式，引导他们多观察、多动脑筋，对提高幼儿的观察力及主动性冇很冇效的帮助。第四可以总结一些好的观察方法，让幼儿去尝试，去探索。二、创造有利的发展环境，利于幼儿发挥创新思维托兰斯说：“社会是以很野蛮的态度对待有创造力思想的人。尤其是他们年轻的时候，有人建议我们要想促进创造力，就需要提供一个友善的环境，以使之在其中繁荣发展。”这段话屮的含义是一个人要想更好的发挥出创新性思维，增强创造力，需要有一个利于发挥的条件，尤其是幼儿,正处于创新精神和创造能力的萌芽状态，如何帮助幼儿保护这一稚嫩的创新

8、精神和诱发其创造的潜力，在幼儿教育的多年经验说明，需要幼儿创设一个丰富多彩的环境，以有利于发挥儿童的创新精神和创造能力。1•创造一个心理无压环境。罗杰斯认为：“心理的安全和自由，是促进创造能力发展的两个主要条件。”让幼儿在一个心理轻松和自由得环境里成长，容易形成幼儿的创新精神，并且这是一个幼儿老师行为的产物，幼儿老师