浅谈当前初中体育课程教学改革之问题

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1、浅谈当前初111体冇课程教学改苹之问题新一轮的体冇课程改革是初屮体冇发展的重要组成部分。而体冇课程的改苹，是一个需要全体体育教师积极参与的庞大工程，需要由我们体育教师的教学来落实与体现。一、初中体育课程改革过程中的主耍问题（一）课程教学内容泛化，体育技能学习淡化新课标强调“健康体育”“快乐休育”等休育教学目标，而体育教学课程内容没有明确规定。在实际操作过程屮，这些教学目标则失去了原有的味道。例如，由于对“健康体冇”的误导，初屮体育教师过分重视学牛的运动安全，导致在实施上也就不可避免地出现了问题,一些不加于体

2、育课程教学内容的游戏、劳动等被引进了教学。又如，有些初中体育教师歪曲了“快乐体育”的内涵，将体育课当成了学生休闲玩耍以及释放压力的活动，教学生唱唱歌、跳跳舞等，单纯地追求“快乐”而忽略休育教育的本质。而这些课程内容的开发使体育课失去了自己的本质特性。教师在体育课程的教学内容的难度和运动量不断降低，能体现力与美的“危险”体操动作没冇了，能锻炼学生意志的耐久跑也没冇了，稍冇挑战的难度动作儿乎全被砍掉了。（二）师生主体关系曲解，教师主导地位淡化新课程标准实施后，体育课程中提倡屮“以学生•为本”，学牛是课堂的主人。

3、因此，体冇教师把课堂主动权彻底交给学生。课堂上,过去是教师问学生，现在完全成了学生问教师。教师围着学生兴趣转，放任其自由，因此出现了许多学生以各种理由拒绝参与稍冇难度的运动，不肯吃苦的现象，而体育教师也失去了督促其参与必要运动的说服力，师生主体关系曲解，教师主导地位淡化。（三）体育科学知识少，缺乏深度从初屮体冇课堂的校木屮发现，体冇科学知识的内容较少且缺乏深度。通过有限的课堂时间的学习，对体育科学知识了解不深，不知所学体育知识对身心健康到底有何意义。在初中教学中，几乎没有安排理论知识的讲授，只在技能动作学习

4、中附带讲一讲，I佃由于时间的局限性，理论知识的学习经常知识蜻蜓点水，非常肤浅。（四）教学手段的欠合理课改中，现代化教学手段■多媒体教学进入到了体冇教学中。为了体现教学的先进性，部分教帅存在着过分依赖多媒体技术的现象，在教学中生硬地用多媒体录像来代替教师的示范，这在一定程度上弱化了体育教师的主导作用的发挥。教学中，为了加强教学效果适当的应用多媒体技术无可厚非，但是这只能作为一种辅助工具偶尔为Z。体育教学主要还应依靠师牛的互动而不是多媒休设备冰冷的示范。二、对策（-）全面理解新课标教学目标合理教学的首要任务是要

5、充分理解体冇教学目标的内涵。课改屮提出的教学目标是全面的，其中“健康体育”、“快乐体育”是本次课改提出的新目标，在贯彻这些新目标过程中，应突出重点，实现“发展体能”的首耍H标。因此培养和提高学生身体素质，加强体能训练是体冇教学最基木、最主要的任务。身体练习和技能学习M是体冇教学的首要资源。教师要围绕身体练习和技能学习这一重点來确定教学内容，不能避重就轻。（二）取其精华，合理创新创新不是对原有的东西全盘否定，而应是对原有的合理的、正确的东西进行保持，対不合理的东西改革。休育课程教学也应处理好继承和创新的关系，

6、创新要以继承为:基础，继承应以创新为方向。在教学内容、教学形式上盂沿用以前好的东西，并在此基础上合理创新,增加更有意义的教学内容，采用更有效果的教学形式。（三）提高初中体育教师的素质新课改卜-的教学冃标，对体育教师口身素质有了更高的要求。体育教师必须首耍意识到自身工作的特殊性及重要意义，充分理解新目标，从而合理制定教学人纲，选择教学内容,体现特色，力求体育教学的实效性。为了提高教师索质，加强教师培训是必要手段。而学校及教育部门应该转变观念，随着国家对全名身体素质的关注的提高，体育教学和其他课程一样也是基础教

7、学的主要分支。学校应该多提供一些有关课改的培训进修，开设讲座，组织观摩优质体育课为休育教师捉供学习机会。三、结束语体育课程的改革需要在不断地实践小逐渐完善和发展。首先要认真解读新课标目标，在合理选择教学内容的基础上正确处理好师生、健康■锻炼的关系；其次耍在结合实际的基础上进行合理改革；授后需加强体育教师队伍建设。当然,课程改革不是一蹴而就的，它需要大家i起努力。在实践中，可以吸纳一些对体育课程研究人员和一线的初屮体育教师的意见,充分发挥各方力量，共同促进体育课程的改革与发展。浅谈当前初中体育课程教学改革之问

8、题陈涛