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1、法国公民教育报告人：纲要法国公民教育的理论基础2法国公民教育的发展历程1法国公民教育的基本特征6法国公民教育的实施途径5法国公民教育的主要目标3法国公民教育的基客观评价7法国公民教育的基本内容4一、发展历程(一)形成期法国公民教育起步较早,其历史可以追溯到法国的启蒙运动和大革命时期。在18世纪法国反封建的思想启蒙运动中,教会控制的封建教育也同样受到了激烈地批判，1789年至1794年的法国革命之后，《人权和公民宣言》发表后,就提出了公民教育的思想,进行了公民权利的教育。14至17世纪初的文艺复兴为法国教育的进一步发
2、展做了思想准备并提供了外部刺激,1789年的法国大革命则直接推动了这一发展。法国的启蒙运动和大革命既使法国成为了民主制度的发祥地,也为法国的公民教育提供了一片赖以植根的沃土。1.1793年在制定法兰西共和国《公共教育法》时,提出《人权和公民宣言》为公民教育中绝对必需的知识。2.公民教育纳入学校教育范畴。3.学校成为法国进行公民教育的基本场所,成为培养民主思想和民族精神的中心一、发展历程(二)初步发展期1.1881年实施教育改革的《费里法案》颁布。在全国实行十年义务教育制,在公立学校里普遍废除了宗教课,代之“共和国公
3、民的伦理与道德”,开设公民教育课。2.1923年,小学各年级把公民权利和义务教育列入了教学大纲。3.1938年在小学结业班开设了“公民生活基础知识”课。4.1939年二战爆发,中小学校普设“公民爱国教育课”。一、发展历程(三)稳定发展期1.1947至1970年是法国科学技术和经济高速发展的黄金时期,法国人自豪地称之为“辉煌的30年”。2.50年代末至70年代末,法国推行一系列广泛的教育改革举措,旨在提高人口的受教育程度,扩大教育机会,让教育在经济发展中发挥更大作用。3.课程和教学改革是这个阶段教育改革的重要内容,重
4、点是推进教育内容和方法的现代化。4.1959年1月法国政府延长义务教育年限至16岁和教育结构改革的贝尔敦法令,1963年的关于改观学校的富歇改革,以及1975年的阿比改革,稳定的法国学校教育结构和课程内容最终形成。5.自二战以来,法国对其教育体制进行过多次大调整，在此期间,公民教育课程也相应发生了变化。自2住世纪90年代以来,法国教育改革的重心从以往的结构调整逐渐转向对内容的反思,更侧重于理性思考,而且民主这根主线始终贯穿如一。二、理论基础(一)启蒙思想的动力法国启蒙的思想，作为自由的精神，有两个最鲜明的特点即科学
5、和民主。这种自由主义的精神和特点保证了法国民主的制度,法国人自我却宽容节制的修养，从而保证了古老的法国能够在现代社会中不断地进步与发展。自1789年的法国大革命以来,法国人一直把“自由，平等，博爱”奉为民族的精神。在政治、经济、文化、教育等各个领域内孜孜不倦地实践着这种精神。18世纪后半叶,法国兴起的把公民教育纳入国家教育体系的思想和教育政策中的世俗、免费与义务的原则正是这种精神在法国教育中的体现。二、理论基础(二)教育民主思想的影响法国的公民教育与民主价值取向是分不开的,它深受这种民主思想的影响,并汲取了法国历史
6、上出现的主要教育思想与教育理论的基本内容和经验教训,如“新教育”思想、“新大学同志会”教育改革思想、“郎之万一瓦隆报告的教育思想”、布迪厄关于教育文化与社会等教育民主思想,这些都影响了公民教育的实施。1.“新教育”思想重视个人经验。要求教育者首先要在心理、生理和社会诸方面认识儿童,其次要充分考虑到儿童的差异,因材施教,改变传统教学法把儿童作为消极的客体,向儿童灌输各种知识。2.“新大学同志会”是一战后主张通过教育来改造社会,思考和讨论法国的发展与前途问题的知识分子团体。3.以布迪厄为代表的教育民主思想,对当时的教育
7、不公平现象进行了批判,在法国社会中引起了极大的反响。1234培养公民正确的思想态度三、主要目标培养公民端正的行为品格培养公民正确的价值观培养公民的爱国情操与国际和平思想公民意识公民教育公民能力三、主要目标四、基本内容在法国，中小学的公民教育课程在不同阶段均有不同侧重，课程名称也不尽相同。在小学和初中为公民教育，在高中则称“公民、法制与社会教育”。(一)小学公民教育1.从学前教育阶段就已开始,主要是使儿童接受集体的观念。2.从小学起正式设置“学习共处”的道德教育课,要求儿童从其同伴那里认识其行为,认识到集体生活的约束
8、是他们自由的保障,惩罚不是成人的裁决而是规则的实施。学习拒绝暴力、把握冲突、讨论遇到的问题。3.在小学低年级,只是在语文课中渗透一些基本概念:适应集体的规则、与同伴和成人对话、倾听他人讲话、合作。教师也要引导儿童自治和启发创造能力。4.“公民教育”课自小学三年级正式设置。其基本目标是引导学生思考生活中提出的具体问题,意识到个人自由、社会生活的约束和价值分享的
