浅谈高中政治课教学的几点做法

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1、浅谈高中政治课教学的几点做法摘要：提高思想政治课的教学效率，提高教师自身索质，精心备课,改进教法，因材施教，多方位、多角度地去深入探索。关键词：思想政治课；方法；心理；探究中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)01-0042-01素质教育是肖前基础教育的改革的主旋律，而开展思想政治活动在素质教育中占举足轻重的地位，我们在政治教学中主要开展了以下活动。1.预习对于提高课堂效率具有极其重要的作用预习就是知识的体系构建、贮备、搜集，通过预习可以初步形成三维目标。预习是课堂教学的基础，没有预习或预

2、习不充分教学效果很难达到理想的效果，预习具有基础性。学生的预习，教师需要作必要的指导：明确目标任务、把握学习的方式方法、所达到的目标要求。既有自主学习，又有合作交流，学生相互启发、共同探究、学会学习，真正做学习的主人。同学们在收集信息的过程中，全员参与，并从不同的角度、侧面来观察、思维。因为收集信息是多方面的，师生、生生交流合作，共同分享学习成果，避免了走弯路，节约了时间，也使得学生在听课的过程中能够更好地抓住重点，提高听课的效率。2.精心设计能够贯穿课堂主线的题目以课堂讨论的形式，调动学生的积极性和参与度，发挥学生主体作用。课

3、堂探究的形式和内容耍根据教学内容需耍和课堂探究的内容来决定，课堂讨论活动要使学生在教师的引导下，广泛参与，共同探究相互交换意见和看法，从而形成对问题的全面而深刻的认识，讨论的过程就是学生之间相互学习，互助合作的过程。因此对那些符合教学需要，乂具有时代性的课堂探究内容，通过课堂讨论恰当巧妙的进行设计不仅能有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果，还有利于加深学生対知识的理解和记忆，更好掌握知识，完成三维冃标的要求。1.坚持理论联系实际的教学原则理论联系实际是思想政治课教学的重要原则，也是提高学生思想觉悟和认识能

4、力的一条根本途径。理论联系实际的讲授原则要求在讲解抽象的政治理论时，一定要联系社会实际、学生实际、自然现象等客观实际进行叙述、描绘，这样能使学生深入浅出地理解知识、学有兴趣。比如：在讲〃资本主义的政治制度和人权观〃时，针对学生屮存在的一些对西方民主与人权的模糊认识，教师重点讲授资木主义民主政治制度的狭隘性、虚伪性和资产阶级人权观的局限性。通过对美国为首的北约无视联合国宪章悍然对一个主权国家南联盟狂轰滥炸，造成〃冷战〃以后最大的人间灾难这一事实的讲述，让学生认识到以美国为首的北约打看人权的幌子，肆无忌惮地轰炸了我国驻南联盟大使馆，

5、这说明了美国的人权是以践踏世界人民的人权为代价的。通过实际事例的讲解，使学生更加清楚地认识到民主、人权的阶级本质，即：〃资产阶级的民主就是对无产阶级及劳动人民的统治〃。理论联系实际地实施教学，不仅要联系社会实际，而一且应联系学生个人生活、学习等方面的实际。现在的学生大多是独生子女，存在着的极强的依赖性、感情脆弱、不能正确对待困难、心理承受能力差等缺点，在教学中可以结合教材内容，针对这些特点，进行潜移默化的教育。1.教学评价多元化原木最常用的标准化文木考试容易忽视学生的全面发展和个体差异，新课标注重对学生综合素质的考察、关注学生学

6、习过程和成长发展过程的综合性评价。新的教学评价体系注重评价学生的激励导向功能,强调促进学生主动学习和发展，促进学生全面进步。教师要用发展的眼光看待学生,建立宽松开放的评价氛围，使学牛在原冇基础上逐步提高。除了笔试这一传统方式外，多种评价方式的介入也是今示教学评价的改革方向。课堂表现、发言情况、学习作业、课前预习、资料收集、调查访问、社会实践、专题探究、小论文等都可以作为评价的组成部分。那种将考试分数作为唯一结果的终结性评价将逐步转变为综合性多元评价，这也将有助于促进基础型课程与拓展型课程、研究型课程和时事政治教育的结合。新课标下

7、的评价不仅仅关注结果，更耍注重过程。教师在平时的教学过程中如果能够全面客观地记录和描述学生的表现，如思想发展状况、行为情感、态度价值观，考察学生在分析解决问题，处理人际关系，收集筛选材料等方面的能力表现，并写出建议性评语，使学生获得肯定的同时看到改进的方向,冇利于达到促进发展的评价目的。同时，要改变教师作为唯一评价主体的现状，采用学生自评、互评、小组评相结合的方式已成为教学评价的乂一方向。教学评价中突出学生的主体地位，发挥学生小组评价的作用，使学生评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。1.重视培养学生的爱国情操在

8、政治教学中，要把知识的传授与思想道徳素质的培养、品格的升华熔为一炉，着重体现思想道德教育。思想道德素质是最重要的素质。著名诗人但丁曾说过：〃一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却不能用知识去弥补。〃教师可以结合教学内容，直接向学生进行思想道德教育