浅谈队形队列在低年级体育教学中的意义

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1、浅谈队形队列在低年级体育教学中的意义摘要：队形队列是对学生身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动、培养组织纪律性和整齐一致的重耍手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌。关键词：浅谈队形队列意义在体育教学中必须人力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。在体育课教学中，我从趣味性、多样性、实效性出法，安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。但在新课标的理念中占有一定

2、比例的队形队列的练习，在实施教学屮却冇被“挤掉”的现象，造成学生的队形队列练习素质下降。在一定程度上也影响了体育课教学的质量，我也根据这一现象，叙谈一下队形队列在体育课中运用的效果。一、队形队列练习的意义1・培养学生的组织性、纪律性。在队形队列的练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。2•影响学生的精神面貌和校容校貌。根据我校对两操、大课间、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂

3、纪律明显好转。3•培养学生保持良好的身体姿势。队形队列更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少小学低年级学生中出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题。形成良好的身体姿势，体育课教学责任任重而道远。4•是体育课教学中一个必不可少的方面。国外的体育心里理论家、学者强调指出，对中小学牛的身体姿势教育是体育课教学的重要任务之一。哈巴史夫斯克的专家们指出：“挤掉”队形队列练习时间，这对急剧发育中的儿童、青少年

4、是十分有害的。根据此专家们建议，在中小学体育课教学中，队形队列练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队形队列练习是体育教学中的一个重要环节。二、队形队列在体育课教学屮的运用1•严密课堂的组织，提高时间的利用率。队形队列练习是体育课教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条理性、连贯性。在体育课教学中，准备活动、基本训练、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列，四列横队变成四路纵队，一路纵队变成多路纵队或还原四列横队。换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形

5、等练习，使学生较熟悉这些队形队列的变换，有利于学生对校园集体舞的动作变换灵活迅速到位。在今后的教学中，其教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率。2•调节情绪，提高学生练习的兴趣。队形队列练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我运用队形队列练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令，连续做队形队列动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队形队列练习与校园集体舞相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形

6、、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产牛的单调性。学牛做操的积极性冇了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队形队列练习与新课标教材内容相结合，使新教材内容所安排的练习变得丰富多彩。3.便于教学、提高教学效果。我根据教材内容的特点和学校器材数量,学牛的人数等情况，在体育课屮合理安排所需的教学队形。不但便于体育课教学，而且能提高体育课堂教学的效果。如我在篮球教学中，常用学生排

7、成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练习的次数，也使在体育课教学中的练习起到安全作用。三、抓好队形队列练习的几个环节1•开学集中，重点抓。开学初学生经过•个假期，思想和纪律较松散,可以利用这段时间专门进行训练，练习时乂便于教师观察学生练习的情况和学生Z间互相观察。有利于学生动作技术的掌握，同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。所以教师在平时上课时应重视教学中所安排的队形队列，这対提高教学的质量起着积极有效的编排队形。让学生明确木学期的队形队列教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。2•经常练习，课课抓。每节体育课

8、的开始时，安排一定时间进行队形队列练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的动作练习可连续出现或阶段性的复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范、到位。3•通过比赛，层层抓。为了进一步开展好队形队列练习，我们可以在班级间、同年级间开展队形队列比赛，提高学生队形队列练习的素质。