浅谈挫折教育的必要性

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1、浅谈挫折教育的必要性浅谈挫折教育的必要性摘要：管理心理学认为通过激励教学，可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈氛围，从而诱发其内部〃能〃，最大限度地调动和发挥他们的积极性，提高教学效果。但现在的教学理论却一边倒地过分强调赞扬的重耍性，忽视了对孩子进行适当的挫折教育，这样导致的结果是孩子的自信转成自负。其实他们无形屮也承受着来自家长和老师的高期望的负担，一旦失败，他们将无法接受，甚至对自己产生怀疑，所以挫折教育的重要性不言而喻。本文主要通过阐述班级管理中挫折教育的一例，希望能唤起学校、家庭、社会对于孩子挫折教育的重视，促进学生的健康发展。

2、关键词：挫折挫折教育素质教育素质教育的脚步走到今天，可谓是经历了风风雨雨，“没有爱,就没有教育”，“好孩子是夸出来的”，“要张扬孩子的个性”，“尊重孩子，理解孩子”……这些教育观念的确立，使我们认识到了教学中应该注意的问题。于是，孩子在我们的关心，爱护下成长着，他们张扬着自己的个性，发挥着自己的特长，在成功的道路上一帆风顺……不管在学习中，还是在生活中，他们总是被“赞赏”包围着。其实，不管是学习，还是生活，都不可能一帆风顺，有成功，就会有失败。今天，被爱包围的孩子，领略的是成功的乐趣，当他们一旦面临失败,他们的反应就会显得手足无措，焦躁不安

3、。在我执教的班上，有一位在我们看来品学兼优的孩子，担任我班的班长，平时的考试中他的成绩一贯都是满分，被包围在家长和老师的一片赞扬声中。要期末了，今天又是发放试卷，评讲试卷。上课了，我正逐个念着学生的名字，让他们领取试卷的时候，“砰砰……”突然一阵响声打断了我，我赶紧寻声望去，只见他掀翻了课桌，踢飞了板凳，把文具、书包撒了一地，还坐在地板上号啕大哭起来……执教多年以来，我还从来没有看见过这样的情况呢，我以为出了什么大事，赶紧停下来，跑到他面前，问他怎么了。这时，旁边的另一位女孩子说：“老师，没什么，他只要没有得到一百分就这样，以前就如此。”因

4、为我是新接这个班，还不了解这样的情况，我一看，果然如此，他得了“98”分，是我执教本班以来，他第一次没有得到满分。对于他的表现，同学们并不感到意外，都冷冷地望着他，他周围的同学都离他远远地站着……看到这种情况，鉴于他情绪特别激动，我把他请到办公室，交给另外的老师照顾，我又回到教室继续上课。下课以后，我向办公室走去，不禁陷入了沉思：仅仅因为一次没有得到满分，他的反映就如此强烈,以后的生活学习不可能一帆风顺，当他面临那些打击的吋候，他乂会是什么样的反映呢？想到这里，我不禁心里打颤，真是不敢想啊，不行，不能就这样算了。况且，班上像他这样的孩子，这

5、样的现象一定不止他一个，还有许多个这样的孩了在今天没有被发现，做为班主任,我得要做点什么。于是，我走进办公室，微笑着向他走去，这个时候的他已经平静下來了，呆呆地坐在椅子上，看见我走进来，眼神躲着我。我故意当作什么事都没有发生过，走过去拿起他的试卷,认真地看了看，问他：“你知道错在哪儿了吗？”他摇摇头，没有回答我。“你还没有顾得上看你的试卷呀？那现在仔细地看一看吧！”听了我的话，他赶紧认真地看起来。不…会儿，他就改好了试卷，交给了我。这时，我递给他一篇文章《要勇敢面对挫折》，说：“先看看这篇文章，然后告诉老师它主要讲了什么内容。”看了过后，他

6、顿了很久，才对我说：“老师，我知道了，它告诉我们要勇敢面对挫折，张海迪失去了健康的身体，但仍然坚持学习，永不放弃，最后取得了成功。”“这个故事你是今天才知道吗？不是，我们早就听过了是呀，我们早就知道了人要勇敢地面对挫折，也知道海迪姐姐的事迹，但是在今天，你觉得你面对挫折是怎么处理的呢？”他低下了头，良久，才说：“老师，我错了，我不应该在课堂上发脾气是，你是错了,面对98分，你要做的是检查自己哪儿出了问题，以便在以后的学习中改进，而不是在这里抱怨，被它打垮，在生活和学习屮，以后还会遇到很多这样的挫折和失败，要知道，'失败是成功之母'，没有失败

7、，何來成功？”在下午的课上，我请他为同学们朗读了上午的文章，请同学们谈了口己的感受，孩子们说得真好啊：“挫折和失败并不只是指失去父母或变成残疾，它更是同学Z间闹矛盾，某次考试成绩不理想，爸爸妈妈有时不理解我们,在遇到这些问题是，我们都要勇敢面对，要想办法解决，不要被困难吓倒……”听到这些，我的心里真是欣慰，别看孩子小，可认识真深刻，俗话说“人小鬼大”,不是他们接纳不了失败，是我们的教育，过分地夸大了成功，没有给他们上好如何接纳失败这一课。诚然，“好孩子是夸出来的”，但是“孩子，妈妈为什么打你”也必不可少，因为一个人没有坚强的意志，没有对失败

8、的承受能力，没有从失败中站起來的能力，乂怎么能最终走向成功，成为一代意志顽强、性格坚韧、心理健全的新人呢？失败是成功的台阶，也是磨练意志的燧石。学会接纳失败，这决不是一次教育就可