护理美学说课设计

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1、说课设计《护理美学》基础护理教研室马晓宁说课内容说课题说教材说学生说教法说学法说教学过程一、说课题---《护士形体美和容貌美的要求与培养》课程性质：《护理美学》是将美学、护理职业道德、护理礼仪、审美教育与护理学基本理论、基本技术相结合的一门交叉学科，是运用美学、礼仪、审美教育的基本原理，研究在维护和促进人类健康的一系列护理活动中体现出来的护理审美现象以及护理审美规律的一门新兴学科。是现代护理学的重要组成部分。通过学习，培养学生的审美能力，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，使学生能够应用美学基本原理，指导护理实践。课题地位：本课题是大专《护理美学》教材第三章护理职

2、业形象美的内容。这是本课程中学生比较感兴趣的内容之一，也是需要实践操作的内容之一。学时安排：2学时（理论）+2学时（实验）二、说教材：1.教材版本：《护理美学》湖南科学技术出版社主编：任小红特点：内容详尽，通俗易懂，教材编写结构基本与护士执业资格考试大纲要求一致。二、说教材：教学目标：知识目标（1）了解形体美的构成，基本概念和特点。（2）熟悉护士形体美与护理工作的相关性。（3）掌握容貌的审美功能，个性特征及培养。能力目标（1）能按照护士的仪态要求拟定自己的形体训练计划。（2）能按照护士容貌美的要求装扮自己。情感目标（1）培养学生的学习兴趣，寻找护士辛苦工作中的美好。（

3、2）培养学生良好的形体观念和正确认识化妆术的作用。二、说教材：重点和难点：重点：护士形体美与护理工作的相关性。难点：容貌美的评价。二、说教材：时间分配：基本知识1、形体美的构成5min2、人体形体美的基本概念和特点10min3、人体审美观3min4、护士形体美与护理工作的相关性10min5、形体美的标准及护士形体美的培养5min6、容貌的审美功能8min7、容貌的静态美特征3min8、容貌的动态美特征5min9、容貌美感的个性特征3min10、容貌美的要点与评价10min11、普通皮肤护理及养颜术10min12、普通化妆术10min13、护发与美发5min14、护士容

4、貌美的特殊要求10min二、说教材：普通化妆术化妆的一般程序15min常用的化妆工具10min化妆的步骤35min化妆的操作40min三、说学生：本课的教学对象是大专二年级学生.1、具备了一定的理论基础2、学习兴趣浓3、胆大不心细4、学习自主性较差，注意力不集中，以被动学习为主5、不能掌握有效的学习方法设计：授课教师需要结合大专生的特点，恰当地运用图片、讨论、举例、设问等多种教学方法启发学生思考，提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，将理论知识指导实践操作。四、说教法以讲授为主，尝试采用启发性教学。结合图示法、讨论法、归纳法、比较法等多种教学方法教学手段：ppt课件

5、；各种图片；常用的化妆工具五、说学法多说例如请同学们自己谈谈对容貌审美功能的认识？多想例如护士形体美与护理工作的相关性提问1、为什么护士要注重自身的形体训练？2、护士的形体与护士的工作有什么关系？多比例1化妆前后的对比图片来说明化妆的神奇效果例2心理社会因素对容貌的影响六、说教学过程：——理论课部分（2学时）导入新课以一张美丽的护士照片导入讲授新课播放ppt课件课堂巩固提高重温课堂讲授内容的重点与难点课堂小结让学生重视护士形体与容貌的作用辅助教学的黑板板书第三章护士职业形象美第二节护士容貌美的要求与培养容貌的审美功能容貌是人类个体识别的主要依据容貌是人内在情感流露的窗

6、口容貌是接受外界美感信息的“主渠道”容貌是人的心理和社会状态的集中反映容貌是人体审美的主要目标容貌是人类个体识别的主要依据容貌是人内在情感流露的窗口容貌是接受外界美感信息的“主渠道”容貌是人的心理和社会状态的集中反映“我已经老了，早已配不起‘美人’这样的称呼了。我不知道为什么还会有那么多人觉得我依然美丽，我已经50岁了，早度过属于‘美丽’的年代了，如果说我现在还不丑，那也只是化妆品的魔力吧。其实我想，美丽就是一种平和、自然的心态，即便不是一个天生丽质的人，只要拥有这样乐观、健康的心理，也一定会很好看。”———赵雅芝容貌是人体审美的主要目标容貌的静态美特征容貌美是指面型

7、（头型）、眼（眉）、鼻、口（齿）、耳及皮肤的综合之美。包括形态结构、生理功能、心理状态。容貌的动态美特征在容貌中，眼、眉、颊、口唇等部位都富有动态之美。笑，是人类的一种特有表情，也是全世界所共同的一张名片，它传递的是友善、亲切，在任何地方都使用。笑与笑窝笑与鼻唇沟笑与眉眼笑与面部皱纹笑与唇齿容貌美感的个性特征容貌美的要点与评价眼睛唇与牙鼻眉耳颈部与双手肤色发型眼睛唇与牙鼻眉耳颈部与双手肤色发型普通皮肤护理及养颜术认识皮肤皮肤的构造皮肤的健美皮肤的性质保养皮肤皮肤的构造皮肤的健美皮肤的湿润皮肤的弹性皮肤的色泽和细腻皮肤的健康皮肤的性质中性皮肤油性皮肤干