浅谈高中合唱教学中的德育教育

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1、浅谈高中合唱教学中的德育教育【摘耍】徳国咅乐家亨徳尔说：“假如我的咅乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。”音斥绝不是单纯为了娱乐，更重要的是要通过音乐來塑造人的灵魂，完善人的生命，可见，其德育功能是英他学科所不可替代的。高中咅乐新课程内容结构六个模块中，歌唱是实践性、可操作性最强的模块，而此模块教学屮合唱占主要内容，这种和谐的多声部咅乐形式，对培养学生高尚的艺术情操，和谐的团队关系，正确的人生观、价值观有着重要的意义。本文作者就合唱训练的意义分析，从教学实践中得出如何在高中的合唱教学中进行德育教育。【关键词】高屮合唱德育

2、培养徳国音乐家亨徳尔说：“假如我的音乐只能讣人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。”音乐绝不是单纯为了娱乐，更重要的是要通过音乐來塑造人的灵魂，完善人的生命，可见，其德育功能是其他学科所不可替代的。高中咅乐新课程内容结构六个模块中，歌唱是实践性、可操作性最强的模块，而此模块教学屮合唱占主要内容，这种和谐的多声部音乐形式，对培养学生集体荣誉感和团队精神有着重要的意义。首先，合唱教学可以加强学生的集体荣誉感的培养。我们知道，合唱是人类音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠，是音乐表演中一种常见的形式，它以人声的多声部演唱作为主要特征，能够体现出

3、一个群体以及民族的精神风貌，在我们的合唱教学中，需要每一位学生的参与，在参与学校组织的各种演出和活动过程中，学生在舞台上体会集体付出所带来的荣誉和快乐，在这个过程屮潜移默化的就加强了学牛的集体荣誉感和责任感。可见,合唱教学对于培养学生因队精神、群体意识的培养，有着重耍的意义。其次，在合唱教学中的规范和统一，可以让学生体会到和谐的团队精神。无论什么样的器乐，都不能与人声相比，人声是最美的交响乐，教学中合唱的效果首要表现是声音的美，其中任何一个声部中的任何一个声音都会影响合唱的整体效果。所以，教师在合唱的指导中，要将所有的人声,所有的声部融

4、为一个整体，这就是声音的统一。统一包括音准、节奏、起声、换气、发声技巧、咬宁吐字、声部均衡、眼神等全方位的统一。在这个过程中，就需要所有学生高度集中，听从指挥的安排，发挥团队协作的精神，不允许有个别的合学生出现思想松懈、注意力分散的现象，这里就特别强调团队的力量，这个力量不是要你用多大的力，相反是要学会控制,学会融合，学会用和谐的声咅演唱，学生在这个过程中充分体会到和谐的团队精神，达到了徳育教育的目的。我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这正道出了咅乐的德育教育功能，它要

5、求我们在高中的合唱教学中更要始终渗透德育教育，我通过自己的教学，得出以下方法。一、教师通过介绍合唱曲的时代背景，对学生进行德育教育合唱教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还通过歌曲让学生认识人生，认识真善美，树立正确的人生观。在演唱作品前，首先要对作品进行分析，通过介绍作品创作的时代和历史背景，使得全面的理解作品,这样学生对歌曲表达的意思和意境就有了一个总体的把握，才能对歌词蕴含的思想内容进行挖掘并充分的理解，自然就能更完满的诠释作品。例如:冼星海的作品《黄河大合唱》，木曲是冼星海最重要的和影响最人的一部声乐代表作。作于1939年3

6、月，并于1941年在前苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣丿力史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。作品表现了在抗H战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，

7、具冇鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。我在教授《保卫黄河》这首合唱曲时，就是从介绍作者创作时代背景入手的，首先介绍作品创作的年代，然后引导学生理解作品的表现主题，学生就加深了对那一段历史的认识，给学生带来巨大的精神动力，激发了学生的爱国主义精神和民族自豪感，他们将感情溶入到作品的演唱中，取得了较好的演唱效果。二、教师通过指导朗诵歌词对学生进行德育教育-部优秀音乐作品的歌词就像一首优美的诗歌，一篇优秀的散文，它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人

8、。例如：《祖国颂》，可通过个别朗诵、集体朗诵的形式，指导学生有感情地朗诵歌词，使学生在朗诵中被中国的辽阔广裹所感染和震撼，从而激励学牛热爱祖国的情感，达到德育教育目的。三、教师可以通过指导欣赏旋律对学生进行