浅谈弹性力学课程教学改革

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1、浅谈弹性力学课程教学改革摘要：根据弹性力学的特点，探讨了弹性力学课程教学改革的建议,以期推动弹性力学教学改革向更高更好的方向迈进。Abstract：Accordingtothecharacticsoftheelasticmechanicscourse,somesuggestionsweredicussedaboutteachingreformoftheelasticmechanicscourse,whichcanpromotetheteachingreformoftheelasticmechanicscoursetoahigherandbetterdirection.关键词：弹性力学

2、;教学方法;教学改革Keywords：thecourseelasticmechanics；teachingmethod；teachingreform屮图分类号：0343文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)24-0204-020引言弹性力学作为一门基础技术学科，是近代工程技术的必要基础之一。在现代工程结构分析，特别是航空航天、机械、土建和水利工程等大型结构的设计屮，广泛应用着弹性力学的基本公式和结论［1］。弹性力学作为固体力学的一个分支，研究对象包括各种形状的弹性体，包括杆件、板壳，甚至是三维物体等，分析单元体的平衡、变形、应力和应变关系，问题综合分析的结果是满足一定

3、边界条件的偏微分方程。学习弹性力学需要具有高等数学、物理、工程数学、理论力学、材料力学的基本知识［2］,综合性强，计算复杂。在理论上，弹性力学的研究方法非常严密，基木概念和理论内容抽象,公式复杂,需要运用大量数学知识;在应用上，需要学生对工程实践冇一定感性认识，能够将理论分析与工程实践结合起来。1问题的提出学生在学习弹性力学时，普遍反映弹性力学比较难学，具体表现在课程内容数学公式多、解题过程复杂抽象，课后习题无从下手，对该门课程今后在自己专业领域能起到什么作用不甚清楚，感到不实用，而但该课程为考查课，学生学习积极性不高。学生在学习弹性力学的过程中找不到一个清晰的思路，完成作业也只是套

4、用例题。其中的原因有很多，比如对课程没有兴趣、学习态度不端止、学习压力大等。其实问题的根本在于学生在学习中没有充分理解弹性力学的基本概念，加之对数学知识的遗忘等原因造成的［3］。因此，教师在教学过程屮需正视以上问题，认真分析，采取必要措施，利用有限课时调动学生学习积极性，从而达到教学日的。2措施及方法2.1合理安排教学内容，提高学生兴趣我院过程装备与控制工程专业的“弹性力学”是选修课，课时仅有36学时。如何让学生在有限学时内对本课程有深入的了解与基本的把握，就需要对授课内容进行精选，挑选出重要的内容，釆用循序渐进、先易后难的教学方式，对学生进行讲解。讲授重点放在对平面问题的研究，对于

5、空间问题，可以采取和平面问题相对比方法进行讲解。在教学过程中，笔者认为应重视弹性力学基木概念的讲解，让学生搞清楚各原理的背景、公式的物理意义，然后通过适当的例题讲解它们的应用，从而培养学生掌握分析问题的方法。上好弹性力学的第一课——绪论,在绪论课屮，通过实例说明弹性力学与前继课程（理论力学、材料力学、结构力学）的相同点和不同点[4],讣学生了解木课程与所学专业的关联性，结合实际工程引导和启发学生，激发学生的学习兴趣，提高学生对课程的求知欲。在弹性力学的学习过程中，注重弹力和理力、材力在求解方法上的比较，例如，圣维南原理在材料力学中也有介绍，没有在具体问题上使用，但在弹性力学中，小边界

6、上应用圣维南原理使得应力边界条件得以满足，体现出弹力和材力方法、结论上的不同之处。如此就可充分利用己有知识，对弹性力学小边界上应用圣维南原理有较全面的理解。2.2运用丰富教学方式，激发学习热情多媒体教学是将课程内容运用文字、图形、动画等多种媒体进行加工制成教学课件，通过计算机演示从而实现教学活动。传统教学方法是黑板加粉笔，使学生通过教师的手语、眼神等形体语言吸收和积累有用知识。弹性力学教学过程中需要进行数学推演，而且所涉及到的数学分析都

7、•分复杂，此时若单纯应用多媒体教学，会导致教学进度太快，学生思路跟不上节奏。若单纯应用板书教学，在弹性体变形受力内容方面，不能直观形象描述。为此在弹

8、性力学教学过程屮冇必要把传统教学和多媒体教学进行恰当结合，进而弥补单一教学手段的不足。例如在建立弹性力学平衡方程、相容性条件时，传统教学方法的效果就比多媒体效果好。教师在黑板上进行数学推演，公式推导，学生有充分时间进行思考、做课堂笔记，易于消化所学知识。而在展示弹性体受力变形过程及受力后变形情况时，多媒体教学可以通过动画的形式模拟演示，过程生动、图片形象，易于学生理解掌握。多媒体教学和传统教学模式相结合，可以使课堂内容更丰富生动，使学牛对知识点的理解和认识