浅谈对中学生进行课外阅读活动指导的几点看法

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1、浅谈对屮学生进行课外阅读活动指导的儿点看法奇台县西北湾屮心校周昌利高尔基曾说：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对于我越加感到明亮和有意义。”课外阅读，对屮学生良好道徳品质的形成，起着潜移默化的作用L对全面提高人家的语文索质也起着催化作用。在我们实际教学牛活中，大部分学牛都喜欢课外阅读，但缺乏一种有效的阅读方法，虽然现行的语文课木中根据•学生实际把必读书1=1进行适度的调配，形成由浅入深、循序渐进，随年级而递升的系列化阅读，丰富了学生阅读的内容，但在教学实践屮,如何提高学生的课外阅读的效果，依然是每位语文老师应努力探索、研究和引导学生的一门艺术

2、和课业。，‘一、垂视对学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的教师。只有让学牛产牛阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提髙口学能力。在教学中我们常用形彖的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。但我们还必须注意以下儿点：1、依照学生学段的不同推荐书籍。一般来讲：低年级以神话、寓言二民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇'、…惊险小说等感兴趣。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体冇、科学等方面感兴

3、趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。2、我认为作为一名教师，要想有效地指导学牛的课外阅读，必须口己要首先读

4、几在阅读中要善于思考，把口己在读帖中的感受讲给学牛听，以激发学牛的阅读兴趣。3、组织各种类型的读书活动。学生进行课外阅读，既希望读有所得，乂期望所得的收获明显,得到教师、家长和同学的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗讹比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。二、进行阅读指导，

5、注意学习的实效性指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书。课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，有的坏书籍直接影响了学生的身心健康，所以在学生阅读的过程屮，不断教冇他们要有选择地读书，不光要多读书，垂要的是读好书。中学生课外阅读要把握三点：一是为了提高屮学生的文化索质，有利于文化索质的养成。二是健全屮学生的心灵和人格。三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。18岁以后，•人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。屮学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。，由于受到理解力的限制，辨

6、别是非和善恶的能力较弱。从这两点来说，向屮学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必耍和有益的。推荐帖目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类牛活的美好前景,鼓励屮学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。（一）引导学生正确进行休闲阅读。在相当多的中学课外读物调查中，屮学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。休闲读物贴近屮学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松口我的氛围

7、，从中可以获得精神•的慰藉。休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学牛课外阅读的主流。推荐廿目区别丁•休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有Id的、有计划地阅读。阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣（二）引导学生开展经典著作阅读。经典著作是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过垂大影响，塑造了我们当前的社会。经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。这样的读物，才能起到作用。什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响

8、，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。（三）教给方法，指导学生阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无1=1的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不愦得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而II会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行Z有效的读书方法。阅读的方法

9、有很多种，这里所要谈的是儿种我们常用而乂十分有效的阅读方法：I、选读法。这种方法的运用一般是根