浅谈德育培训的感悟与反思

《浅谈德育培训的感悟与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈德育培训的感悟与反思假期我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心组织开展的"互联网+时代背景下的教师专业技能提升"专题培训，此次培训主题是：聚焦学科教学德育渗透，关爱学生，从"心”开始。培训学习期间，我积极参加每一天的培训。通过这次学习和培训，让我收获满满，对于我来说培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！这次培训，我们认真的听取了多位专家从不同角度、不同内容的精彩讲解，使我对我校今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加本次培训的感悟与反思。一、培训的感悟"高"——理论层面高“广"一一授课内容广、专家层面广"新"新

2、观念、新视角1、"高"——理论层面高本次学习邀请了8位工作在教育战线的领导、优秀教师作报告，他们从中国古代的教育思想到今天新时期的教育理念；从中国当今的教育政策到国外的教育体系；从理论高度到实践层面向我们展示了德育教育面临的新挑战。从宏观层面给我们介绍了新的教育理念，让我们深知德育工作的重要。2、"广"一一授课内容广、专家层面广本次培训内容充实有层次，涉及理论和实践。既有宏观的政策、理论；又有微观的教学方法、科研方法。培训的专家既有多年担任领导职务的教育专家，又有学术领域的教授，还有工作在德育教育第一线、成绩显著的资深教师。他们

3、传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，相信我们会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。3、"新"新观念、新视角、新形式(1＞观念"新"。本次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。比如让学生学会处理关系模式、引导激励学生的技巧与方法、怎样开展德育工作等，这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教育观念。“新"一一新观念、新视角、新形式(2＞视角"新”。本次培训有有从社会学角度看教育的；有从心理学看德育教育的；还有从发展看德育教育的。不论从

4、哪个视角都对德育教育进行了深入的剖析，引发了我们更多的思考。(3＞形式"新"。本次培训形式新颖、活动丰富：有领导的报告、专家的讲座；有交流，组织者给我们提供了多种平台让我们相互学习和探讨；除此以外还有课堂活动、与授课者的当堂问答等，让我们有了新的体验。通过学习和大家的交流，让我们迸出了许多思想的火花，对今后的教育教学工作有了更多的思考，也为今后的德育工作提供了更多的学习模式。二、感悟后的反思实施素质教育的目的在于促进学生德智体美劳等方面全面发展。目前我国正处于改革开放的关键时期，社会情况较之以往发生了复杂而深刻的变化。在生产力大

5、发展、社会财富快速积累的同时，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽消极思想也渐渐抬头，对青少年的世界观、人生观、价值观的形成产生了不良的影响。面对国内外形式的新变化，青少年思想工作的新情况，国家大力推行基础教育改革，大力倡导素质教育，确立了把德育工作摆在素质教育的首要位置的重要地位，指明了以育人为本，着力培养学生的创新精神和实践能力的改革方向。面对改革的新形式，我们的中小学德育工作还显得很不适应。突出表现在：重智育轻德育，一手硬一手软的现象依然普遍存在，德育工作内容陈旧、僵化，不适应青少年身心发展特点和社会生活的新变化；工作方法形

6、式化、教条化，针对性和实效性不强；德育工作管理流于形式，体制建设、措施不到位。三、今后学校将如何幵展德育工作德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。1、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。建立管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、少先队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就

7、使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施。2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教师的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的教育方针政策等，统一认识,—致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。3、更新观念，不断提高

8、德育工作者的自身素质。要做好学校德育工作，必须提高教师的素质。学校应非常重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座,不断提高德育工作者自身素质。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。应针对新形势下