浅谈高职英语课堂教学

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1、浅谈高职英语课堂教学欧智萍（湖南环境生物职业技术学院人文与外语系湖南衡阳421001）摘要：现在的高职英语课程体系，基本上套用了本科英语的教学模式，很难满足其职业对英语应用能力的要求，而且许多学校的课程设置只为了追求各种英语过级考试的通过率，学生毕业后很难在工作运用在校所学的英语知识。关键词：教学现状；职高英语教学改革；方法一、引言屮国的高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，越来越受到国家教育部门的重视。高职教育与普通高等职业教育的区别在于，除了培养学生的专业知识，其更加注重专业的培养。而且随着我国国际化程度的不断提高，英语在社会生活屮

2、发挥着越来越重要的作用，不少企事业单位都把英语水平作为招聘和评职称的重要依据之一。所以对于高职英语教育来说，不能按照普通高等教育的一贯模式，要注重发展其专业特点，重点培养其英语应用能力。这需要高职教育者认真研究适合的教学方法，以满足其职业发展的需求。二、教学现状高职学生现状：随着国家对高等职业教育的重视，越来越多的学生有机会进入高等院校继续深造。但由于大多数优秀学生都被一木和二木的普通高等院校入取，剩下的学生只有选择高等职业教育。而且冇些职业学校为了完成招生计划不得不降低录取分数线，这就在某种程度上造成了生源质量的卜•降。由此，职高生质量低就

3、成了众说周知的事情。特别是随着国家对职业教冇的投入，学生每年可享受奖学金，这使得越来越多的来自农村等贫困家庭的学生选择职业学校。至此这些学生成为了职业学校的学生主体。课堂教学现状：高职生曲于生源问题普遍存在文化基础知识薄弱，学习方法缺乏，文化修养也相对较差的缺点。而英语课程是各所职业学校各个专业都必修的文化基础课程，但是现在很多学校的高职英语教冇仍然按照传统普通高等教冇的教学模式，重理论知识，没有考虑到学牛英语基础薄弱，学习能力差的缺点，而是满堂灌输语法知识，讲阅读理解，讲写作技巧，以至于学生跟不上老师的上课进度，学习困难。最后导致学生的学习

4、效果不甚理想，也没冇达到完善其专业技能的目标。高职英语教学需求：教育部对职业教育捉出了新的任务，强调职业教育应向本质冋归，即要以职业需求为目标，在教学中重点培养学生在以后工作中的的英语应用能力，帮助其更好得运用专业知识，成为各方面全面发展的优秀人才。三、高效提高高职英语课堂教学效果的方法1.捉高学生对英语的兴趣兴趣是一种积极的学习情感，有了兴趣学生就有了学习的动力，有了动力学生就会提高学习效率。职业高等学校因为其职业教学的特点，教学环境相对宽松,学生的学习压力相对也较小一些。英语作为学生的公共课程，学校并没冇明确的英语过级要求，这使得许多学生

5、不重视英语的学习。并且许多学生原来英语基础就比较薄弱，对英语兴趣也不高，使得课堂学习效率不理想，长此以往学生对英语学习的兴趣越来越低。所以教师首先要帮助学生树立正确的学习心态，比如帮助学生分析以后的就业形势，指出英语在以后工作生活中的重要作用，引导学生放弃口暴口弃的学习心态，一步步的打好基础，增强他们踏踏实实学习英语的决心和毅力。其次，教师在课堂教学屮，不必按照传统的教学模式，可以多介绍些与学生专业知识相关的英语知识，以提高他们的英语兴趣。也可以在课堂上模拟学生以后的工作环境用英语进行专业知识的介绍，从简单的知识入手，从学生感兴趣的知识入手，

6、随着学生英语知识的积累，慢慢的学生的学习成就感增强，学习兴趣也会越來越高，当然学习效杲也会越来越好。而且教师在课堂上耍以亲切,和蔼，友好，幽默大方的语言使学生进入最佳的学习心理状态，鼓励后进生上课多冋答问题，多参与课堂口语互动，以增强他们的学习自信心O1.选择适当的教学方法和教学索材许多职业学校都是根据普通高等教育编订教材，而忽视了学生的实际基础水平，导致学生学习起来感觉困难。所以教师应该根据学生基础水平差的实际情况,选择符合其专业的合适教材，而且还应该适当增补一些知识，以弥补知识中的断层，缩小学生之间的水平差距。比如，针对学生语咅知识缺乏可

7、及吋增补语咅咅标等知识，还口J补充基本的英语语法等知识。其次，在课堂教学中教师一定要实行口语教学。这种要求在刚开始对于学生可能难度比较大，因为学生原本I」语基础差，教师在初步阶段可以先介绍些常用的课堂用语，并将英语和屮文解释交叉着运用，慢慢地随着学生口语知识的积累及口语能力的提高，逐步实行全堂英语教学。长此坚持下去可以提高学生的听力能力，口语能力，还可帮助其更好的记忆单词，从而达到提高英语应用能力的目标。2.合理使用多媒体及现代信息教学技术，多开展课外教学活动随着科学技术的不断提高，传统的课堂教学模式己不能满足教学的需要，合理使用多媒体及现代

8、信息教学技术，能在课堂上提供更多的图片信息，咅频信息等，能提高学生的学习兴趣，使他们自主的参与课堂互动，让学生带着愉悦的心态学习，口然效率也会提高。另外还可多开展课