离异家庭学生的教育现状及应对策略

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1、离异家庭学生的教育现状及应对策阵【摘要】离异家庭，从夫妻感情破裂到准离婚开始甚至再婚之后的整个过程都对孩子的心灵带来痛苦和折磨，随着父母离界现象的不断增多，对父母离异的子女教育问题已经成为全社会普遍关注的问题。笔者从教师的角度对离异家庭学生的教育现状及其产生的原因和针对此现状应采取的应对策略三方面进行阐述。【关键词】离异家庭教育现状心理问题、策略家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。对于从小在家庭中长大且绝大部分时间是在家庭中度过的孩子来说，家庭对他们的成长具冇特别重要的意义，当父母屮的一方不再履行自己的家庭义务时，就会极大地影响子女

2、的心灵，对他们的身心造成一定的伤害。一、离异家庭子女的负面行为表现1•心理负荷增加。家庭破碎的巨大震荡，使子女心理负荷增加，小小年纪就要承受沉重心理压力。离异家庭的孩子因缺少父或母，自感不如别人而产生孤独感和自卑感。令残缺家庭孩子孤独、口卑的原因除了家庭的影响外，还有外界的是非议论。他们陷于这样一种处境:在与同学、亲友、老师和邻居交往时不得不考虑并解决一些完整家庭孩子根本不会想到的问题，从而导致他们往往不愿与人交往或交往时较为沉默寡言，与此同时他们也逐渐缺乏自信心，每日沉浸在深深的自我用困中，这种不健康心理将导致孩了产牛严重的逃避现实的心理状态

3、［1］。2•成长环境恶化［2］。离异家庭的子女，有些要承担繁重的家务劳动。尤其随继父继母生活的孩子，更是如此。更有甚者，有些孩子被父母遗弃,无家可归，完全失去了健康成长的家庭环境。3•不能树立正确的人生观和价值观。由于缺少父母的正确引导，使正处在认知世界初级阶段的孩子不能形成正确评价周围事物的能力。社会屮负面事物迅速充斥他们的头脑，部分孩子学习成绩下滑，更有些孩子行为自控力差，养成了小偷小摸的习惯，成为了社会治安的隐患。二、离异家庭子女负面行为的成因1•亲子关系的失常。离异子女心理上产生“被遗弃感”，从而焦虑、感伤，变得孤独;父母Z间仇恨的传递

4、使他们产生“怨恨感”，不再相信人的热情，不再相信人与人之间还有关心与爱，他们变得多疑、敏感，家庭缺损的挫折感压抑在内心深处，找不到合适的途径去宣泄，他们孤僻、敏感，十分注重他人对自己的议论和评价，然而又不善于表达自己的内心。2•监护者教养方式的不当。有一些单亲家庭，家长对子女的抚养容易在抚养方式上走向偏颇。有的对孩子要求很高，严教过度，把希望寄托在孩子身上，有一种“恨铁不成钢”的心理，给孩子带来极大的心理压力,有的家长对子女施教过度，出现责备、唠叨其至体罚等不良教育行为。还有的父（母）心怀内疚，对孩子过度溺爱，无原则地一味满足孩子、迁就孩子，希

5、望通过这种方式来对孩子进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式，冇的父母为了博得孩子的欢心，“收买”孩子，无原则地满足孩子的无理耍求。在这种教养方式下成长起来的孩子，极易岀现自我控制能力差、冲动等问题O3•社会评价压力大。在中国人根深蒂固的家庭观念中，离婚虽然是可以理解，但毕竟是不光彩的。生活在这种文化氛围屮的孩子，必然也会在内心深处习染上这种观念，加之他们思想意识尚不成熟，不能正确地看待父母的离异，这势必会导致他们生理和心理上的异常[3]o三、对离异家庭子女的教育策略1•用心交流，以爱育人。古人云：“人之相交，贵在交心”。谈心是一种教育艺术，是启开离

6、异家庭子女心灵的一把金钥匙，是沟通师生感情的桥梁。通过谈心，可以消除师生间的“陌生感”，增强“信任度”，使学生在宽松、和谐、愉悦的气氛中接受教育、领悟道理。父母离异家庭的子女的个性表现比较明显，往往对老师的教育要求一时难以达到，对这样的学生在谈心时，不能使用训斥、挖苦的语言，不讲“刺激话”“偏激话”，在政策上不妨“宽容些”，耐心帮助引导。对他们在一般时间的表现，看哪些方面进步了要及时给予鼓励、表扬，引导她们经过努力会一步步赶上表现好的同学，同时，把这些同学和其他同学区别开，别人做到的，他（她）一时做不到，也不责备，不施加压力，而是耐心积极开导，

7、帮助他们经过努力争取下次一定能达到，如此反复，循序渐进。通过谈心，能够消除对谁都不信任感，增加师生友谊和信心。建立和谐的师生关系，使他们从心理接近教师，相信、尊重、支持教师，从而积极地自觉地按照教师的严格要求去做，以收到“亲其师、信其道”的教育效果［4］。2•联系家长，切忌“告状”。学生在学习生活中，难免会犯错误，老师发现后，及时与家长取得联系是老师的职责。特别是单独抚养孩子的家长，他们尤为敏感，一听自已孩子犯错误就恼火，认为很丢面子。如果老师在与家长沟通的过程中，以“告状”的方式，一味地说孩子的缺点，把孩子说得一无是处，甚至在家长面前说的话过

8、于偏激，家长在这种情况下,面对孩子的教育多会失去理智，轻则骂重则打，没有耐心分析原因，规劝孩子的行为，往往以“你再不听话就打断你的腿”之类的话恐吓孩子