科学管理_提高育人质量

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1、科学管理，提高育人质量富顺县安溪镇仰天铺小学校陈明华2015年5月19日至23日，我来到了西南大学，有幸参加了自贡市教育局组织的第三期“校长治校能力提升”高级研修培训，聆听了龚雄飞院长、肖方明校长、宴庆校长、李达武老师、李大圣院长等专家的精彩讲座，参观了复兴小学的线描画特色、四牌坊小学的“融”文化特色，更在参观聂荣臻元帅纪念馆的过程中，通过演讲团的深情演绎，深刻感受了聂帅作为老一辈革命家的爱国情怀与强国梦。一周的学习转眼即逝，愿能通过文字，记录下自己的感悟与收获。一、文化立校，管理高效依法治校、民主治校，这被很多校长作为建设和谐校园，平安校园的良法，经过这次学习，我

2、更加认识到，除此之外，要想打造高效团队，最有效的途径是文化治校。无论是高端大气的渝中区人和街小学，还是全面发展的渝中区马家宝小学，他们之所以在几年时间之内取得飞跃发展，成为重庆地区甚至全国范围内小学教育的典范，除了跟肖方明、宴庆两位校长超强的个人水平有关外，更是跟两位校长对中国传统文化的传承，对教育本质的深刻理解，对学校文化建设的高度重视密切相关。“制度能否管住精神？说教能否挡住诱惑？考试能否拯救灵魂？”肖方明校长一针见血地指出，很多学校德育苍白无力的原因之一，就是德育缺乏文化魅力和精神享受。他还在讲座中提出了几个让人深省的问题：“什么样的学生是好学生？什么样的教师

3、是好教师？什么样的校长是好校长？什么样的学校是好学校？什么样的教育是好的教育？”面对以上问题，人人有不同的答案，而肖校长的回答是:“为了人的全面发展，为了社会全面进步。”宴庆校长也提出了类似的三个问题：“教育培养什么样的人？我们为什么出发？教育的本质是什么？”对这三个问题的思考和回答，决定了马家堡小学面向未来的发展方向和高品位。在确定了文化主题后，怎么宣传学校的办学理念呢？人和街小学的肖校长跟我们上了生动的一课。他向学校的老师们提出了这样一个问题「作为岳父岳母，你们会选择怎样的女婿呢？”经过老师们的讨论，大家认识到，在幸福人生的各项要素中，身体比精神重要，非智力因素

4、比智力重要，能力比知识重要，不考的知识要比考的知识重耍。通过这样的讨论，老师们认识到了“好学生”的标准应该是“好身体、好心态、好习惯、好成绩”，从而深刻领悟了在教育教学中应牢牢把握的方向和态度。我想，在这样的学校文化引领下，老师们难道还会仅仅是为了提高学生的考试分数而教书吗？且看看世界发达国家的教育理念吧，美国“不让一个孩子掉队”,英国“每一个孩子都很重耍”，日本“让每个孩子成功”。可见，发达国家都是从国家层面的高度提出了尊重每一个生命的教育理念，难怪在他们的国度里，人们会以从教为荣，教师自然敬业乐教了。由此可见，文化不仅是一所学校发展的生命源泉，也是一个国家强盛的

5、根本原因。我校的教育理念是“让每个孩子受到优质教育，为学生成才打好坚实基础”，反思我在教育理念的提出、宣传、贯彻落实上，还有很多缺陷，导致教师认同度和家长知晓度都不高。二、立德树人，时代责任听了李大圣和李达武两位专家的演讲，我最深的感悟有四点：首先是对知音有了更多的认识。知音就是人的本质力量——思想、感情、道德、个性以及才智等等，在作为人的对象世界中所获得的更完美的印象、更深刻的同情、更高度的尊重、更由衷的赞许、更细致的交融、更熨贴的慰勉。李教授还说，知音是美，因为它不仅使我们看到自己内心的美的追求在对象身上发生不同凡响的反照，而且使我们从对象身上获得许多有益的补充

6、，从而使自己生活更充实、性格更丰满、情感更淳美、人品更高尚。所以，她说“美在理解，美在知音。”第二是知道了通才教育。通才教育应成为教育的基本关注维度，需要拓展社会文化视野，李大圣教授认为，教育应遵循以下原则：一是为人类的发展而教；二是将学习者视为独立的“个体”：三是承认经验在学习中的关键角色；四是以整全观为切入点的教育，要重视联结与转化；五是教学者必须重新审视自我的角色，创造一个共同学习的环境，教师能籍由自身“自我内在的成长”和“内在批判性的觉醒”，而开启一种教学的新范式；六是由于教育改革的主张不同，每一个人有权决定自己所要采行的教育体制、内容和方法；七是教养学生成

7、为一个能够参与的民主社会公民；八是为文化及伦理的多元性、地球公民权而教：九是为地球的人文关怀而教；十是所有的教育改革，都是以唤醒人类性灵为最终依归。这需要教育者具有博大的胸怀。第三，我很认同李大圣教授所讲的个体持续发展的六项关键素质：（1）目标专一与很高的抱负水平；（2）具有早期的兴趣或特长，这些兴趣和特长是他们才能发展的起点和强大的动力系统;（3）自信心与自我效能感；⑷勤奋、投入、吃苦；（5）很高的学习能力、思维能力、解决问题能力；（6）良好的人际交往与协作能力。第四，李达武老师对快乐的追求和践行给了我巨大的鼓舞。李老师已退休多年，却仍然不辞辛劳，每天讲学，而