（精品教育）直面青春期

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1、《青春期第一课》说课稿　尊敬的各位领导、在座的老师们：　大家早上好！我是来自北海五中的心理健康老师周君瑜，很荣幸能有这个机会在这里与大家交流，我今天说课的题目是《青春期第一课》，适用于小学高年级学生,我的说课包括说设计思路，说教学目标，说教学重难点，说教法和学法，说教学过程几部分。　一、说设计思路：众所周知，10岁的孩子已经开始走进青春期。在这个身体变化的关键时期，他们要经历性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化是迅速的、全面的，但是学生自身没有足够的生活经验和心理准备去应对

2、这一切变化。目光转移到社会调查数据，近年来，儿童性侵犯的案件屡有发生，这种伤害对学生造成的影响是终生的。如何用适当的言语与学生倾谈“性侵犯”敏感话题？面对侵犯的时候应该如何自我保护？这是我们作为健康教育工作者要关注的重点。我们不能用骇人案例恐吓学生，不能让学生失去对社会的信任感。基于以上问题的考虑，本节课着重于教学生学会保护自己，最后我们一定要告诉学生：这个世界上绝大多数的人是爱我们的，只有极其少数的人会对他人进行性伤害。　　二、教学目标　结合新课程标准的要求，培养学生健康的心理品质，我确定目标如

3、下：　　（1）知识与能力方面：4引导学生认识青春期的概念，了解身体发生的变化；（2）过程与方法：这堂课的主角是学生，他们才是知识的创造者。鼓励学生积极参与学习过程，体验探究学习的乐趣，充分调动学生多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。（3）情感态度价值观：通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。三、说教学重难点教学重点：掌握保护自己身体的方法；教学难点：1建立信任感，导入新课时化解性侵犯这个话题的尴尬；2辨别哪些情况属于性侵害，培养学生面对侵犯时的自

4、我保护能力和应对方法。四、说教法、学法小学五六年级的学生形象思维能力教强，他们更习惯，更善于通过典型事例的感性认识接受新理论，新知识，新观点。为此，在教学中，我注重运用情景教学，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。为了突出重点、突破难点，着重采用了讲授法、演示法、总结法等教学方法，学生通过讨论学习、探究学习、完成教学目标。五、教学过程学生对学习兴趣，往往和新课的导入有着密切联系。因此，我通过展示“我是这样长大的”情境图，引出“青春期”概念。从而提出启发性的问题：青春期身体会有什么变化？这个环

5、节用小组合作学习的形式：让学生写一写、说一说。给学生一些准备好的便利贴，让他们自己写下身体变化。做黑板上贴上4男生、女生的图片，将学生写好的便利贴在图片上面。请学生汇报，教师归纳。第二，学习新课环节：身体的主人就是我【设计意图：知道要保护好自己的身体，任何人都不可以随意侵犯我们的身体，特别是隐私部位，更不能强迫我们做任何令人觉得不尊重或不喜欢的事。】通过公交车、邻居大哥哥家里、少年宫补习班三个熟悉的生活场景。通过情景模拟，让学生设想处理应对的方式。例如：在公交车上，有人伸出“魔掌”触摸你的臀部，你

6、会怎样做呢？为什么？（引导学生大胆发表自己的经验和看法，并根据学生的回答引出“自救三大法宝”——第一招：学会拒绝大胆说不、机智离开寻求帮助、告诉你相信的大人，这个环节里【出示男生和女生的图样】学生指出哪些是隐私部位。请学生来表演，怎样大胆说“不”。具体引导学生学会清楚表达求助信息（说出时间、地点、事情）学会了三大法宝之后，来到情景2：邻居哥哥的家里。这个环节设计意图：教育学生不要接受诱惑。面对大哥哥的用食物、游戏、金钱作为交换玩脱裤子游戏的“奖励，明确告诉学生未经同意，任何人都不能对我们做“奇怪”

7、的事。应该如何使用三大法宝见招拆招。情景3少年宫里被陌生人尾随【设计意图：教育学生远离危险。】通过故事提醒：不应该独自去偏僻的地方。万一遇到危险怎么办？1.（想方设法逃离）关注焦点：如果坚持反抗，你认为真的能确保安全吗？为什么？▲切勿激怒坏人！4小朋友的力量一般和坏人不成比例，所以千万不可以和他硬拼，以免激怒坏人，并给自己带来生命危险。▲适当顺从有时候敌强我弱时，适当的顺从，是为了求自保，记住：生命是最重要的！第三环节：教师总结，表扬表现突出的学生，肯定他们的做法。男生女生一起念我的权利宣言。结束

8、课程。4