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时间:2019-11-21
《(精品教育)水调歌头(明月几时有)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《水调歌头》导学案学习目标(1)通过反复吟咏,了解词意。(2)通过联想和想象,感悟本词情景交融的意境。(3)理解作者所寄托的情怀。学习过程(一)自主预习展示1了解作者。苏轼,字,号 。文学家,时文学最高成就的代表。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“”。又工书画,与黄庭坚并称“”。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。 2.朗读展示。写作背景链接:苏轼被贬为地方官,在密州任太守时写下这首词的此时他和唯一的亲人苏辙(即子由)已有七年没有团聚苏轼兄弟年龄相差两岁,当年两人一起离家赴京应考,同登进士
2、第,感情很深,苏辙当时在济南,相隔千里值此中秋之夜,诗人把酒问月,浮想联翩,感慨万千,于是在酒酣兴浓之际,挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。(投影)问:苏轼兄弟情深,却七年没有见面,你觉得在中秋月明之夜,他会流露怎样的情感?应该怎么读这首诗?(2)自由朗读,读准字音,读出韵味、读出感情。quèqióngqǐchánjuān宫阙琼楼玉宇绮户婵娟(3)学生听录音,把握朗读感情。3二、走进诗词、品鉴探究。(一)结合注释,了解词意。把酒:宫阙(qùe):归去:琼楼玉宇:不胜(shēng):弄清影:何似:不应:何事:别时
3、圆:此事:共婵娟:(二)知内容,解读诗意。1.你们知道作者为什么要写这首词?写给谁的?从哪里可以看出吗?2.上下阕各写什么内容?上阙:;下阙:(三)品读,感受意境美。月,是一个充满感情和感动的意象。在诗词中找出描写“月”的句子,感受诗词的意境美。四、悟读,体会作者情怀。1.知识链接:中国古诗词中“月亮文化”。自古以来月亮作为一个意象,在诗词、绘画音乐中成为一个永恒的主题,代表着时间的飞逝,演绎着人生的悲欢离合,寄寓着不同的感情)我们把这些称为“月亮文化”。如:引发离愁别恨,思想之愁。(举头望明月,低头思故乡)
4、表达亡国之君特有的伤痛。(无言独上西楼,月如钩)对月坏人。(我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。)32.苏轼的这首词借月抒怀,那么抒发了作者怎样的情感?并说一说苏轼是如何表达情感的?五、课堂检测。1.熟读这首词,争取当堂背诵2.月光“转朱阁,低绮户,照无眠”,试想苏轼睡不着,为弟弟自由写一封信,会怎么写?六、课后作业1.背诵《水调歌头》2.积累有关咏月抒怀的诗句。3.拓展阅读:水调歌头·落日绣帘卷 苏轼 落日绣帘卷,亭下水连空。知君为我新作,窗户湿青红。长记平山堂上,欹枕江南烟雨,渺渺没孤鸿。认得醉翁语,山色
5、有无中。一千顷,都镜净,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。一点浩然,千里快哉风。3
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