班主任专业化研究漫谈1

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1、以班主任工作艺术化促进专业化中坝镇中学班主任专业化研究侧记凉州区中坝镇中学董德文贺华文随着教育改革的全面深入，新课程改革对教师的专业化要求越来越高，特别是对班主任专业化水平的提高迫在眉睫，要胜任当前的班主任工作，就需要班主任教育工作逐渐地走向专业化。—-、关于班主任专业化的问题近年来，教师专业化问题一成为教育研究的一个热点，但班主任专业化不是一般教师专业化的问题，而是特殊的教师专业化问题，在我国义务教育系统中，班级是学校最基层的单位，是将学生和学校连接在一起的载体，在班集体中，班主任作为第一责任人，受学校法人的委托

2、，对班级实施管理，因此，学校管理育人的效果，在很大程度上取决于班主任的纽带桥梁沟通作用的发挥和实施。班主任是教师队伍中的“双职业者”，一方面他们是学校中最基层的管理者，学校的办学思想规章制度，教育教学绩效管理与评价，从班主任身上都能够体现；另一方面，班主任往往由教学能手、业务骨干和主课老师担任，其工作任务比一般教师要复杂得多，艰巨得多，因此，一个班级的发展，班主任的水平、综合素质对一个班集体具有决定性影响。长久以来，学校领导和任课老师都认为班主任只是教师的“副业”，班主任仅仅是要求一些教师在做好教学工作的同时，再额

3、外付出一些精力，传达校长的指令，管理班级的纪律，由于这种错误观念，教师普遍感到班主任工作是一种苦差，单调乏味，许多教师唯恐避之不及，尤其面对渐增的独生子女，更感压力重重，致使我们的班主任工作一直在低水平上徘徊。因此，班主任要树立现代教育观念和终身学习的观念，具备比普遍教师更高的专业水平和更复杂的专业能力，这是时代发展的必然要求，班主任只有专业化，才能实现班主任工作的高效化和艺术化。二、班主任工作艺术研究的思路与方法2010年10月我校申请的《班主任工作艺术研究》被中国教育学会认定为国家级科研课题“班主任专业化”研究

4、的子课题，是凉州区四十所实验学校之一。为此，学校高度重视，成立校长为组长的课题组，迅速投入到了课题的研究中，力争通过《班主任工作艺术研究》的良好科研契机和平台，破解班主任工作的低水平徘徊和班主任“副业”状态，促进班主任专业化成长，提高班主任工作的艺术性，努力开创班主任工作专业化的良好局面。（一）、班主任艺术研究的思路。我们深知没有思路就没有出路,。班主任工作艺术是班主任教育思想，教育能力，教育素养，教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效

5、并带鲜明个性特点的教学技艺，是长期教育实践过程中造就的能力，是经验、理论融汇于心的过程，仔细琢磨了然于心的结晶。课题组反复讨论形成了我校班主任艺术研究的思路,，那就是:“思想理论为支撑，活动实践做平台，技巧智慧为成果，教育反思促成长。”（二）、我校班主任工作艺术研究的具体措施。（1）加强培训学习与指导，理论学习自觉化。在3月份，我校邀请了区教研室领导对班主任进行了为期半天的培训，班主任在业余时间也积极学习相关理论书籍，先后做了大量笔记，旨在以理论指导实践，及时更新班主任工作艺术的思想观念，提升理性管理认识水平。之后

6、，学校召开了班主任工作座谈会，相互交流心得，相互学习经验，相互感悟案例，不但学习书本知识，还主动吸纳集体智慧,共同享受学习带来的快乐，变疲于应付为积极践行。（2）进行家校师生问卷调查，研究重点化。没有调查就没有发言权，不调查就不能发现问题，学校在对班主任进行问卷调查的同时，也对学生进行了大面积的调查，同时不忘征询家长对班主任工作的建议,也进行了问卷调查，通过调查，我们明确了问题，找到了研究的方向，课题组有的放矢，重点拟定了“班主任表扬学生的艺术”、“班主任处理留守儿童的问题的艺术”、“班主任强化学生监督岗的艺术”、

7、“班主任创建班级文化的艺术”等16个研究命题，供班主任在实际工作中进行参考，汇集班主任集体力量进行重点突破。（2）开展班主任“5111”研究行动，要求过程痕迹化。“5111”研究方案就是要求教师每学期写5篇教育随笔，研读1本教育专,研究1个教育现象，写1篇教育论文，年终集结成册。学校明确要求随笔资料是随时记下自己的点滴感悟或真知灼见，尽量去手写。（4）组织撰写教育叙事论文，成长反思化。一个教师没有反思，就没有成长，因此，班主任工作要不断反思，把经过的教育事件，教育案例等潜心反思，然后写成研究命题的论文，把班主任工作

8、中处理问题的技巧自觉归纳，步步推进，从而实现实践理论化，研究概括化。（5）结合班会和平时教育教学活动的渗透，理论实践化。实践出真知，只有将丰富的理论贯穿于平时的教育教学活动中，才能开出智慧的花朵，我校某班主任善于做留守儿童心理疏导工作，他不是去简单的要求学生考取好的学习成绩报答父母在外的奔忙孤独，而是从关心他的生活、教她做饭、学会自理等生活小事中传递老师的爱