班级管理进行时

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1、班级管理进行时浅谈对高中起点的高级工的管理体会谭睿接手高中起点的高级工班级的学生管理，一开始我就思考这样一个问题：高中生与初中生的性格特点最大的不同在哪儿？翻阅《中学生》看到其对高中生的描述是：“用青少年的眼光观察世界，发现和以前感觉大有不同，总是想用成年思维进行思考,行为都比较幼稚、大胆，大家渴望成熟，盼望成长，希望将来进入一所理想高中，大学，带着美好希望期待的一群人”。进入我校的高中生经过了二年或三年高中阶段生活和学习，1、他们自我意识的发展和思维能力的发展已基本成熟，形成了比较稳固的态度和观念，基本上确定了自己的价值观和人生观，自我形象区域较稳定，要求发展自己，独立自主的需求很强烈。

2、2、他们的情绪、情感特征表现也已经基本稳定，出现了主导心境，情感带有一种含蓄特征。3、他们的意志力有较大提高，比较能自觉地调控自己的行为，其性格的内在结构关系和外在的行为方式日趋一致，形成了比较稳固的行为方式或行为习惯。4、由于升学的失败，他们畏惧压力，但渴望得到肯定，对于努力才有好成绩、好前途深信不疑。找到了他们的性格特点，就有了工作的思路。在管理中我时刻警告自己要做到四不：不讲空道理、不训斥、不写检查和保证、不请家长；时刻提醒自己要做到四多：多微笑、多赞同、多鼓励、多谈心。明确了工作思路，就确定了工作的方向和方法，如何确定班主任管理中的位置就显的至关重要了。我给自己的定位是：做一位“教

3、练型”的班主任。具体是做一个信息传递员、做一个心理疏导员、做一个生活辅导员。下面谈谈这三员：一、做一个信息传递员。一是引导他们用成年人的思维，管理和维护班集体的荣誉，哪些是必须做到的，校规是怎么规定的；全班共同商讨班规，并郑重地签上每个人的名字。二是告诉学生,他们毕业后可选择的出路有几条，可根据自己的愿望和条件去选择，但每条出路都应做好准备，现在就应该去考虑“做哪些准备”“怎么去做准备”；和学生共同探讨他们现在所拥有的“财富”，如何去“理才”。三是激发学生扩大眼界，关注各方面的信息。我会把近期学校的发展和变化及时通报给学生，增强自豪感；随时随地和学生一起热议新闻播报中的国内、国际的政治、经

4、济等重大事件，关心时事政治增加学生的责任感，和学生一起评价报纸、广播、网络上评议的社会现象，以此为镜，潜移默化其言行。在评议中多传递正向信息，多提出为什么供学生思考，多听学生的看法和想法，不求达成共识，只要参与表达。二、做一个心理疏导员。由于高考的失败有些有些学生情绪低落，意志消沉，有自卑心理，与这类学生谈心应挖掘闪光点，使其树立“抬起头来上课、走路”的信心；有些学生拼搏精神差、缺乏上进动力，与这类学生谈心应主动找其谈话，多鼓励；有些学生找不到自己的不足，有自傲心理，与这类学生谈心应多提醒,在肯定成绩时，用含蓄的语言，找出自省点，使其正确评估自己,向更新更高的目标奋进；有些学生平时表现不错

5、，偶犯错误，表现岀自尊心减退、缺乏信心的自弃心理，与他们谈心应多参照以前的表现，用“纵向”和“横向”对比来激发内燃点，增强信心。有些学生基础差，与他们谈心应指出在这个班里大家处在同一个起跑线上，付出多少努力，就会有多少收获。我们过去了的每一分每一秒都将永远不会再来了，放下包袱，轻松上阵，未来还不确定，我们最应该珍惜的是我们的现在。另外，性格培养必须在实践活动中进行，要因人而异，把握好关键时机。三、做一个生活辅导员。采用“海豚式管理”帮学生自己找的解决生活上问题的方法。从紧张的高中环境到宽松的技校环境，角色转变的巨大落差不可避免地感到自信心不足、寂寞、孤独，总是怀念以前的班集体，这种心理上的

6、失衡会使学生产生相当强烈的不适应感。首先告诉学生技校生活就是“进校即进厂，专业即职业，上课即上班，成绩即薪酬”。其次要求学生尽量尊重别人的生活习惯，“严己，宽人”晚上看书自习，尽量不影响他人休息，平时要注意冷暖、和卫生，对于自己挣生活费的学生多关心，告诫要劳逸结合，遵守工作流程，有空常给家里打个电话，以免父母经常挂念。第三，教给学生一些文明理念。1、与同学相处的技巧，鼓励学生敞开心扉，勇敢地去和新同学交流，认真的倾听，有共同的话题，有一张真诚的笑脸，才能得到一份真挚的友谊。2、提倡文明习惯。有事一定要请假，文明吸烟，限时上网，多喝热水，不乱丢纸屑，尊重女生，注意个人卫生等等。总之，对高中生

7、的教育要从提高认知水平入手，帮助解决内心的冲突矛盾，培养良好的个性品质，由于他们的性格类型和特征表现已基本定型，要改变它不是一蹴而就的事。因此，要有我们有充分的爱心和耐心，对学生要讲清道理，提出明确要求，同时要注意理性教育和情绪感染的相互配合，使学生从内心深处产生改变自身不良性格的需求和动机，只有这样他们才能主动调控自身的行为习惯。