浅谈幼儿创新能力的培

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1、重庆工商学校专科学生毕业论文浅谈幼儿创新能力的培养学生:学号:指导幼师:专业:重庆工商学校幼教学院二o—三年■一月摘要21世纪，是一个科学技术高度发达的世纪，世界的每一天都是口新月异的;一个国家的繁荣、富强都源于科学技术的不断进步和发展；而创新能力在富国强军的进程屮起着至关重要的作用。培养创新精神，造就创新人才，捉高全民族的创新能力是这个时代永恒不变的主题。幼儿具有强烈的好奇心，他们的想象力和创作力也是相当活跃的。幼儿创新能力的培养，是其认识和智慧发展小最重要的方而，与其人格的健康发展密切相关，更重要的是一个创新型国家的宝贵资源与财富，是未

2、来的生产力。在老师的止确引导下，通过绘画、咅乐、游戏、手工课等多方而的活动，培养幼儿的创新能力，为其以后的全而健康的发展奠定坚实的基础是至关重要的。关键词：创新能力，幼儿，绘图，咅乐，故事，手工，游戏目录摘要I第一章论文题目1第二章幼儿的特征1（-）幼儿的生理特征1（二）幼儿的心理特征1第三章创新能力的培养2（-）音乐活动对幼儿创新能力的培养2（二）绘图活动对幼儿创新能力的培养2（三）故事活动对幼儿创新能力的培养3（四）手工活动对幼儿创新能力的培养4（五）游戏活动对幼儿创新能力的培养.4556第四章幼师的正确引导第五章：总结参考文献第一章论

3、文题目浅谈幼儿创新能力的培养第二章幼儿的特征幼儿的特征具体分为生理特征和心理特征。幼儿吋期是创新能力培养的重要吋期，是创造性思维形成的吋期。幼师想要更好的引导和教育幼儿，必须充分的、正确的认识幼儿的特征。幼师根据幼儿的生理特征和心理特征，合理的激发和培养幼儿的创新能力将事半功倍。(-)幼儿的生理特征幼儿在3—6岁时，大脑的迅速发展是其生理发展的重要特征，大脑思维及判别能力较低，但是大脑重量已经达到成人的95%。但是大脑神经中枢，大脑皮层,下垂体及左丘脑等控制屮枢述没有完全成熟，因此幼儿的自我控制力较弱。同时幼儿的身高和体重也在快速増长，他们

4、骨骼较为脆弱，但是大块肌肉己经比较发达，因此幼儿喜欢活动，不知疲倦；同时能够进行简单的绘画、手工制作和简单的游戏运动。(二)幼儿的心理特征幼儿大脑趋于成熟，由此带来的是幼儿的思维具休形象特征。幼儿容易掌握代表实际具体的物品的概念，不容易掌握抽象的概念。幼儿的具体形象思维具有:经验性——思维活动根据自己的生活经验进行；拟人性一一有时把动物或玩具当作人，会将口己的思维情感加到小动物或玩具身上；表面性——只能看到事物表面现象，而不能看到事物的木质；片面性一一只能片面的看事物和问题，不能全面考虑和把握；以及近视性——只能看到事物眼前关系，而不能更好

5、的思考事物的后果。同时幼儿语言表达能力低，判断能力差，好奇心重，同时耐心较差，较喜新厌门；不会控制情绪，常常哭闹；但是活泼好动。第三章创新能力的培养我们应把幼儿期的发展和教育放在人的终身发展过程屮去考虑，要为下一阶段的发挥和终身发展奠定良好的基础；同时幼儿期是儿童创造力和想象力发展的重要时期，抓住和把握好了幼儿期，也就是抓住了未來和把握住了人生。因此，幼儿创新能力的培养是至关重要的。(-)音乐活动对幼儿创新能力的培养音乐是极富创造力的艺术活动，音乐既是促进幼儿健康发展的重要手段，又是开发幼儿创新能力的重要途径，对培养幼儿的想象力、创造力有着

6、独特的作用。就如“音乐神童”莫扎特，莫扎特从小就富冇创新能力，他6岁时创作了第一小提琴奏鸣曲，8岁谱写了第一部交响曲，11岁写了第一首钢琴协奏曲，12岁又完成了一部可爱的歌剧《巴斯蒂安与巴斯蒂安娜》。同时海顿和贝多芬同样也具冇独特的创新思维能力。在很多时候，音乐能够营造轻松自出的氛围，给人心灵独有的触动，让其在思想上打开了一扇天窗，让思维飞的更高，看的更远，促进其想象力和创新能力。可以给幼儿营造良好的音乐环境和氛围，激发幼儿思想活动、想象力和创造力。要让幼儿参与到音乐活动中；比如，播放各种动物叫声让幼儿想象和模仿动物的形态和动作；当播放小鸟

7、鸣叫时，幼儿可以想象着小鸟在天空飞翔的样子，并挥舞着双手如小鸟双翅展开般，无拘无束的翱翔在天宇之间。当播放老虎叫的时候，幼儿可以想象着老虎的威武形态，张牙舞爪，并通过自我形态表达111^；当播放犬吠的吋候，幼儿可以想象并模仿着，四肢着地并不停吼叫的样子。音乐使幼儿充分发挥了他们的想象能力，使他们具有了创新能力。也可以教幼儿儿歌,并鼓励他们自由想象，以乐悦情；音乐旋律的变幻起伏，抑扬顿挫，可以激起幼儿情感的波动，激发他们的创造灵感。(-)绘图活动对幼儿创新能力的培养绘图活动对幼儿创新能力的发展有着至关重要的作用，幼儿绘的画是其思维和创造力最直

8、观的表达。绘图巨匠梵高，他想象力丰富、极具创新能力，他用色彩表现了他的情感世界。他一生致力丁•印彖

9、曲作的创作，他的作品在当时不被人所接受，而现在却广为流传；他的的作品，如《星夜