浅谈职高高班班主任工作

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1、浅谈职高班班主任工作摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者.也足索质教育的主要实施者.漑是联系并科教师及学生Z间的纽带•同时也是沟通学校.家庭和社会教育的桥梁・一、如何开展班级德育工作1、以身作则，为人师表在这次实习当中.我以窩标准要求fid.我认为当一名老师应该要为人丽花起表率作用，以前那些不好的口头禅应该全改揪因为在这吐心智还没仃成熟的阶段.很容易被效仿.所以耍时刻注总门己的言表，另外.我们不仅耍在言行举止上为人师花还要不断拓宽自己的知叽事实证明，只有一个知识淀尊风趣，幽默的老师往往是受学生尊更的对猱，•个滿I」脏话的教师，不可能做到让学生文明为人；-个圖滑、出:故的教师，不可能做到

2、让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的教师，不可能做到去引领他的学生分秒必争地求知求实……2、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生“金无足赤,人无完人"，更何况他们这些“三类生"（$点离中是•类生•普通高中二类生，职业高中三类生）•每个人都会犯错•并不是每个错i吴都是不对饶恕的.一个人犯错并不町怕，町怕的是犯错Z后的态度是不知悔改.所以我认为只要一个学生在犯错Z后惫识到自己的错谋,经过教育之后•就应该给他人•个改过自新的机会，例如，在实习过程中,我们带的机迫355班有一个学生犯了一次错谋，由于指导班主任去旅游了，所以那个班的申-•切就委托我去管理.有一个同学就向我

3、请假，说家里有帕于是我经过再三考虑，看了他平时的农现,出于对他的倍任，所以最后还是答应了，但结果他没冇按时返校，结果电话也打不通，人也联系不上，情况算是恶劣的，当时我很生气不过更多的是担心出什么爭了.如果他回来之后第•句就问我是不是对他很失望,我想他能问这句话,证明他还是很重视我对他的若法的,还算是个怖爭的学主，十时我就吿诉他：每个人部会犯错，•次错可以原谅，但如果卜次再犯同样的错谋就可原谅「后面我还吿诉他以后遇到这种爭应该怎么做•不能辻老师担心的•有时候讲道理比骂更有川•尤其是当班主任的•总认为这个学主身上毛病太多，我不得不“教育"他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实.我们这种种的

4、“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个枇界上瑕神秘的东讥iZ它们只冇轻岭才会效力十足，車了却收效找微。这也许就是很多家疋和教师爱孩了和学生.却得不到学生和孩子的理解的答案吧。要学会去轻轻地去关爱和宽容他们,尤其是那些"问题生”.因为宽容他们,他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你「他们才会信你之道,你的徳育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。3、从小事上严格要求学生在职业高中•要想当好班主任，必须要是位严师。当然“严师”并不是•天只摆iH-ftV

5、j冷冰冰的样f•而是为了他们今后发展.严格要求他们做人做事。如果要想做好爭.必须做好人.所以好多爭悄应该养成•个良好的习惯•毎一件爭都应该认其刘待，都应该严格要求自己。如：不准在教室中随地叶.痰，喪把痰吐在纸I:扔到垃圾桶电：毎犬把门己的书桌收拾格齐：毎名学生好的学生带1或2名学习差的学生等耍求。在打扫除中，我耍求学生认貞詰扫不论是学校检資还足不检件，我都亲门监你•直陪伴在他们的勿边，打他们共进退，这样不仅能够更了解他们，同时也加深了彼此Z间的感情，所以在这次实习中，只要有时间，我都会陪他们-起度过，不仅为了尽到贵任，更命的是一种享受同，为了让他们养成认真.诚实、勤劳的好习惯,就算自己躍一

6、点又有什么关系呢,一切的付出在他们得以改变之后都变得渺小了，因为这些美徳在未來的工作中是相当更要的•4、适时鼓励，不当众点名批评任何一名学生通过这次实习，我在損导班主任那里学到了很多•对于诡皮捣蛋的学生.他就给他i个''官职S目的在于培养他的责任心和团结童识.也規含班主任对他的重视.激励他天天向上的效果.指导班主任侮次对班上前••段时间的惰况进行总结时，无论是集体还是个人，都是先汝扬后批评•当批评个人时.从来没有当众点名.因此•当我垠学生私下聊天时,尽管班主任有时候打他们、骂他们,但在他们心中还是很尊重他的。所以作为班主任，我们应该抓住每夭的典型的人和爭，耍及时表扬，甚至耍奖励，这样会激发

7、学生中好学生更加努力，做的差的不断反省.自责，去剌激他努力在下次做的更好。记住：干万不耍十众去批评那儿个做的不好的，囲为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评-次，不仅他们反感你，而II.也会对做得好的人产生敌对洁绪，对你班的团结不利！更重耍的是，他们几个下次会做的更糟•也许还会带动儿个做得好的也不去做好了！适时总结.及时表扬不仅在徳育方面，而且在学习上•祁足一个好的方法。作为职高的班左任.对职高生的