浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用

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1、2011级毕业论文学位申请人姓名学号所在学院名称专业名称指导教师姓名指导教师职称赵文佳11022011016外国语学院英语教育桂荷莲副教授••11中文摘要关键词英文摘要关键词一、绪论二、英语儿歌的理论依据-6（一）情感依据6（二）认知依据6（三）语言依据7（四）文化依据7三、英语歌曲对小学生学习的促进作用8（一）提高兴趣，调动积极性8（二）启发思维，激发想象力8（三）优化课堂，丰富教学形式8（四）促进师生沟通，活跃课堂氛围8四、英语歌曲在教学中的具体运用（-）训练语音、语调9（二）帮助学习单词和句型9（三）帮助了解外国文化知识9（四）丰富学生业余生活10五、结论11

2、参考文献论文正文的页码与该页标注的不一致，请修改该页与论文正文对应的页码浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用赵文佳外国语学院英语教育河南新乡453600中文摘要：在小学英语教学中，英语儿歌占据着不可或缺的辅助地位。一直扮演着教育阶段启蒙者的小学英语教师们一直在尝试使用各种方法在学生内心构建英语知识的初步框架结构，为学牛以后的学习打下稳健的基础。关键词:教学音乐兴趣语言获得气氛小学英语EffectofEnglishSongsonPrimaryEnglishEducationZhaoWenjiaEnglishEducationFacultyofForeignLanguage

3、sXinxiangHenan453600Abstract:SongsforkidsplayaconsiderableroleintheEnglishteachingofprimaryschool.TheEnglishteachersaretryingtheirbesttoestablishbasicframeinstudentsheartsforfurtherstudy.Inmypaper,IwouldlikegivesomeofmyopinionsabouttheeffectofEnglishsongsinprimaryschoolaccordingtomyexp

4、erienceinEnglishteaching.Keywords:music;interest;languageacquisition;atmosphere;primaryEnglish一、绪论（一）研究现状由于我国大面积从小学开设英语课程才短短几年时间，很多时候对学生的英语学习评价只重视反映学习终结性评价（如期中、期末考试），忽视体现学生学习过程的形成性评价，只重视听说读写能力的考查,缺乏对淫生淫习兴趣、淫习态度、学习策略以及文化意识的评价。更让人深感不足的是:英文儿歌学习作为重要的英语学习目的和手段，对它的评价几乎等同与零!基于英语儿歌学习既帮助小学生学习英语

5、知识、培养学习兴趣，又在学生情感教育屮起熏陶作用，我们在评价小学生英语儿歌过程中更应该采用形成性评价。英语儿歌学习的形成性评价重视从学生的日常英语儿歌学习表现中捉取的信息,通过收集小学生日常学习英语儿歌的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习英语儿歌情况和英语儿歌的学习需要，随时调整英语儿歌的教学内容和方法,从而提高英语儿歌教学效率。可以说，形成性评价既是英语儿歌学习的一-种评价手段，也是一种儿歌学习方式，同时还是英语儿歌教学活动的完整记录。因此，本文欲从多重主题方而来分析这部小说。（―）本论文的目的及意义在小学英语教学中，使用英文

6、儿歌教学英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。咅乐与语言二者都有句子、韵、重咅和重复。曲调屮有强弱快慢的变化就是来自于人们的语言，经常说唱英文儿歌能使小学生对英语的发音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音,掌握其重音、节奏、语咅、语调等，因为唱歌时要求叶字清楚，这对培养小学生止确发咅有很大帮助。而且，演唱英语儿歌也口J以帮助学习巩固语法与词汇。小学英语儿歌能为学生提供一个愉快有趣的教学环境，既丰富英语课堂，又调节课堂气氛，学生可以在扌n手、唱歌、舞蹈中减轻了学生的心理负担,不知不觉地打好学习英语的基础。二、英语儿歌的理论依据（一）情感依

7、据早在二十世纪初期，心理学家就对人的非智力因素做了大量的开发研究,得出了许多值得借鉴的理论。这些心理学家认为，人的一生智力不会有太大的变化起伏。看四岁的智商就可以预测十八岁的智力，而十八岁以后的智力几乎不会有任何改变。因此，决定一个人未來成就的大小除了天生的智力能力外，还有许多其它的因索。在英语学习屮也是如此，在一定条件下，学生的非智力因素如学习的兴趣、情绪和动机等往往起着决定性的作用。兴趣是学习的先导。如何激发学生学习的兴趣，发挥学生在课堂上的主体作用，是改善学习效杲，提高学习成绩的关键。因此，英语教师应努力为学生创造一个生动活泼的学习氛围，最大限度地唤醒学生