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1、浅谈课外体育活动在学校体育中的地位随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进，体育改革的号角已经吹响。但是课外活动作为学校体育中一个不可分割的部分没冇得到足够的重视。同时课外体育活动好与坏，直接影响体育的发展。在我国教育与学校体育的发展中，不同的阶段有不同的认识，即使在同一时期的认识也有不同。课外体冇活动的基木组织形式和特征多种多样，是体冇课的继续延伸和补充。我国的教育改革不断深入，在改革上提出了诸多问题，因此，有的人不满足课堂教学的传统形式，提出”第二课堂"第二渠道”等等。如何理解和认识体育教学与课外活动，
2、以及课外活动在学校休育屮的地位与作用,这是值得我们去认真思考与探讨的问题。一、课外体育活动的意义课外体育活动是学校体冇的重要组成部分，它与体冇教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体冇的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合口然力和卫生措施,进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学牛体质,培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外牝活促进学住全而发展的冃的。二、课外体育锻炼的特点。1、以健康乐为目的，追求锻炼的实效性课外体育锻炼是侑鲜明的群众性，其目的在于从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强
3、体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能,养成口觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人。2、组织形式灵活，内容方法多样课外体育锻炼具冇鲜明的课余性，它不采丿IJ课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活,既可以班级形式进行，也可以小组或个人的形式进行，活动内容也丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。3、因人制宜，区别对待课外体育锻炼是具有明确的针对性，学生有年龄、性別Z分，体质强弱千差万别，对活动内容要求各不和同，承担负荷的能力不一。因此，在安排学牛体育锻炼时必须考虑上述的不同特点，采取区
4、别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小纟fl，按不同的内容和负荷量。总之要使毎个人都要得到适立的锻炼。三、课外体冇活动锻炼独特的原则1、口觉性原则自觉性原则是课外体育活动的优点Z—。”兴趣是最好的老师“的确是这样的，冇了兴趣就有了目的，同时也增强了自觉性。这样才能自觉积极地投身于锻炼活动，要求明确“牛命在于运动”科学道理，同时锻炼过程屮务必做到“意念专一”，抛除一切杂念。2、适屋性原则适量性原则主要是指锻炼要有适当的牛理负荷,并在渐进的基础上有节奏地加大，并应随着人体机能的变化而变化。而
5、在上体育课时，则出现厂体质好的吃不饱，体质差的吃不厂的现象，课外体育活动的锻炼就能明显的克服这一现象，但在运用实施中也应该注意二点:笫一，通过锻炼屮的生理测定和锻炼示的H我感觉，做到勤而行。第二要根据实际情况，统筹安排运动负荷最、强度和间隔。3＞、针对性原则针对性原则主要是批锻炼必须根据学牛的不同情况,有针对进行、不要千篇一律。强行统一。这一点正合乎了学生在课外体育活动中特点。学到了自己想学喜欢学的内容。同时这也是教学大纲内容设计不到的，也是上课教学所达不到的。但在锻炼中应注意以下儿点:第一认真制订锻炼计划
6、严格执行，适时调整。笫二最好的锻炼形式是独自锻炼。能够切合个人的实际情况。若参加集体项目的活动，则应注意自我调节。四、教学论的发展与课外活动传统的教学就”一间教室，一位教师，一群学生“将被”H由的学习环境所代替”现代教学论的方法，仍把教学看成是教师和学生的双边活动，不过都主张同教师教学,学生学的传统方法,提出以学牛•为主体，教学形式的多样化，教学手段的现代化等。因此，有人认为课堂教学与课外活动界线将逐渐消失，以至近几年来，有的教冇家提岀开展”第二课堂“，但是，我们一方面要看到这种发展,充分地估价课外活动的作
7、用，足够重视教学与课外活动的联系，同时也必须看到两者的差别。我们传统的认识是把课外活动理解为教学的继续、延伸和补充,这种理解至今也不能说是没有道理的，应当怎样正确地理解和认识教学和课外活动的关系?既看到两者的联系，又承认它们Z间的差别，町能是比较符合教育和教学规律。中小学教育是基础教育，在德、智、体诸方而都要给学牛打下良好基础，为了打好基础，学校要通过各种途径进行教育工作。在各种教育的组织形式中，教学是基本的组织形式,抓好教学工作，重视和发挥课外为校外活动的作用。才能全面地完成学校的教育任务。学校的课外活动
8、的內容十分丰富，各学科都冇课外活动小组，体育课外活动是各种课外活动的内容z—,并与英它活动密切配合共同完成学校的教育任务。五体育教学与课外体育活动在讨论和研究体冇教学与课外体冇活动时，首先应弄清楚它们的概念与内涵，它既有相同的地方，也何白己的一些特点。体育课要按照体育教学大纲，而向全体学生,并认真制定教学计划，系统的进行教学。每次课的内容和任务都是全学年，全学期的一部分,以保证其系统性与连续性。体育教学在体育场地
