浅谈美德教育进家庭的重要性

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1、浅谈“美徳教育”进家庭的重要性顾风一口气看完《屮国家庭第一方案》，不禁陷入沉思。本书与以往的家庭教育的书籍不同,给了读者一种耳目一新的感觉，因为贯穿全书培养孩子的教育理念不再是学习热门的英语A、B、C,也不是奥数1、2、3,而是认为学习“经典”，学习“中华传统文化和美徳”才是科学培养孩子的关键。书小还例举了梁启超、杨振宁、泰戈尔、列夫•;托尔斯泰等杰出人才，无不有着深厚的文化底蕴和人文素养，而他们的这些优秀素养无一例外地都是从小通过家庭教育培养的。在部分班主任的家访记录中，我们已欣喜地看到我们的老师把了解孩子在家表现作为一项重要内容，因此想您就“美徳教育”进家庭、入班级谈谈感想或设想，与大家

2、分享！罗怡我就传统美徳进家庭、入班级谈一些自己的看法：在这次的家访中我发现，虽然我的学生已经五年级了，可是在家中的表现确不尽人意。有的学生在没有告知父母的情况下就独白外出玩耍，有的学生在家事事以自我为中心不懂得尊敬照顾老人，有的学生好吃懒做事事依赖父母，和父母发生矛盾时做事冲动缺乏一•颗宽容、感恩的心！如何帮助孩子们认识到自身的不足呢？我觉得我们可以利用课堂向学生传授美徳教育，让他们知道“百善孝为先”的道理，知道孝心是一个人善心、爱心和良心的综合表现，知道孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分,是我国的传统美徳，是各种优良品徳形成的前提。虽然课堂教育是我们对学生进行中华传统美德教育的主要阵地，但是

3、光靠学校教育是远远不够的，我们更应该让美徳教疔进入家庭，依靠家校介作，使学生在体验感受中接受传统美徳，并最总内化为自身良好的道德品质。如在关心家长方面，应该让学牛养成习惯，每天问候下班回家的父母亲，当父母劳累时,主动帮助或请父母休息一下；当父母外岀时，提醒他们是否遗忘东西并注意天气变化：当父母有病时，主动照顾父母，多说宽慰话，替他们接待客人等。与此同时，更要努力让父母放心，“自己的事情自己做”,生活上自理,学习上自立,少让父母操心;当父母不在家,而自C又要外出时，应打电话或写留言条告知父母口C的去向和回家时间，以免父母担心。品徳方面，耍诚实待人，杜绝撒谎的行为，不在外面做违反纪律的事。只有让

4、学生们渐渐懂得口己应该如何去爱父母、家人，那么他们到了社会这个大家庭中才会真正做到爱老师、爱他人、爱家乡、爱祖国，并逐步将中华传统美徳中的优良品质内化到自己的道徳品质屮，变成自己的观点和信念，从而提高了自身的综介索质，完善人格。殷勤每一次家访，在我的心灵深处总有一种淡淡的担忧•我们班总人数23人，二免一补的3人,离异家庭5人，单亲家庭1人，借读8人。在家访中很多家长表示，他们非常重视口己孩子的学习以及品德的培养，但总是感到无能为力，部分学生不自觉，家长自己的文化素质低，在引导学生殆徳与学习上存在着很人的困难。比如:有的孩子趁家长不在就看电视,不复习作业;有的孩子对家长顶嘴;还有的孩子从不关心

5、父母，包括父母生病时也一样.本学期，我们五年级止逢学农社会实践活动，以“立德树人”为核心，以“中华传统美徳教育与学生的性发展”为主耍内容，积极开展“学会感动，行孝感恩”主题教冇活动。我想通过级组内老师的共同商量，好好地思考怎样把“徳育”带到家庭，引导孩子们真正学会感恩，变得憶事，从而培养学生自主自立，勤奋好学等等品质。可以从观察入手，学习如何料理力所能及的家务，体会父母的艰辛.懂得怎样能让家长省心,如口己的学习口己学，口己的事情口己做，父母下班回來Z前扫扫地，家长回来后敲敲背等.我认为德育的培养应先有一种口主的意识撚后对以象培养学生行规那样，让他们习惯成自然•孩子们自然会在行动中体会，然厉入

6、脑、入心.夏颖琦暑假的家访，我相信同伴们都会和我有一样的感受，那就是“累并快乐着”，说实话，顶着烈H挨家挨户的滋味的确很不好受，遇到同惜达礼的家长，言语上还能聊得比较投机;如果遇到抱着“孩子交给学校管，我就没责任”想法的家长，也只能采取“迂冋”战术，想方设法，似乎在“不经意”间，做通他们的思想丄作，但是无论如何，町以近距离的了解孩子在家假期生活的真实点滴对于我们而言总是快乐的。因为比较全而的家访，可以让我们班主任深入到每一个家庭对他们有细致的了解，与家长学生而对面的交流可以了解家长（尤其是我们初三年级）对孩子的期望与要求，也让我们深深体会到家长的期盼，使我深感肩上的责任重大；通过家访也让我了

7、解了学牛的个性与想法，这样対以后的工作也会起到积极的作）lo比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得其实可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教厅工作。但是在家访屮，我们也不难发现，现在大部分的家长对于孩子智育的关注远大于对他们徳育的关注，家访时常会遇到进门时家长递上一•杯清茶，而学牛却有些木讷的站在一边，