浅谈课堂绘画在小学英语的应用(共享)

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1、浅谈课堂绘画在小学英语的应用第二民工子弟学校王俊摘要：在现今的小学英语教学中，学纶需要掌握大量的词汇、句型和对话。作为一门语言教学学科，教师需要想方设法地创设情景，从而提供更多的实际操练的机会。课堂绘画操作简便，冇着极大的灵活性和创造性，是英语教学中一种冇效的手段。木文结合教学实例，具体介绍了课堂绘tai在小学英语课堂屮的应用，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语的教学实效。关键词：课堂绘画小学英语课堂应用引言随着二十一世纪的到来，英语教学也迎来了一场深刻的革命。现代化的教学手段令师生们耳目一新。网络为师生浏览大量教学资料，学习各种教学方法提供了极大的便利。现代科技在教学屮的

2、应用冇效地捉高了课堂教学效率，大大开阔了学生们的视野。但是，目前曲于种种条件的限制，各种现代化教学手段还不能全面普及到每-个课堂。因此，教师不能一味盲口地追求“现代化二而将某些优秀的传统方法遗忘。它们之中不乏有效、实用、乂简单方便的教学手段。课堂绘画就是其中一种，在小学英语课堂教学屮起着非常重要的作用。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予课堂绘画很高的评价。他认为：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画來，冇很大的优点。”的确，课堂绘画是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段。教师可在运用吋边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还可以随时修改，是

3、学生喜闻乐见的教学形式。教师运用课堂绘涮进行教学是英语教学的冇效途径可以让学生畅游在英语知识的海洋中。本文将从以下几个方面來谈谈课堂绘画的运用原则和注意事项：一、课堂绘画在英语课堂教学中的运用课堂绘画，顾名思义，即是用极其简略的笔画，利用极其短暂的时间将人或物、故事的、意境或其他突出文章中心内容的情节先描画在黑板上，以通过笔画达到增智辅美的口的，从而激发小学生学习的兴趣。(-)利用生动活泼的课堂绘画教学，生词或短语不再枯燥学习词汇是表达思想、进行交际服务的。对于生词或短语，教师如果是简单地领学生们听听、读读、写写、背背，学生便觉得平淡枯燥。相反，若能利用较为夸张、生动活泼的课

4、堂绘画，小学生们则会留下深刻印象。女口：3L第一册L10屮，当教师画好两幅对比明显的课堂绘画吋，小朋友已经明白也意，急于表达,这时，教师可将生词出现于课堂绘画下并教读。教师还可进一步提问:l.Ishefat?Yes,heis.Ishethin?No,heisn't.2.Isshefat?No,sheisn't.Isshethin?Yes,sheis.明显的课堂绘画对比，无须中文解释，学生已能轻松掌握，并且卬象深刻,不易忘记。(-)利用课堂绘画，创设情景进行对话教学小学英语教学有大量的对话。有的可以通过师生的表演来情景化，有的则可利用课堂绘画创设情景，亦会收到理想的效果。如3L

5、(第一册)L54+，教师可设计如F对话:1.T:Where'she?S:Heisinthetree.2.T:Where5sshe?S:Sheisunderthetree.3.T:Wherearethey?S:Theyarebehindthetree.4.T:Wherearethey?S:Theyareinfrontoftheblackboard.教师可在画好一幅图后提出问题并帮助学牛冋答，还可以进一步画课堂绘画帮助学生理解in,under,behind,infrontof的运用。在课堂绘画的帮助下，通过教师引导，学生理解了多种形式的介词表述，然后教师可通过游戏教学帮助学生进行

6、巩固。很快，学生就能掌握这些介词了，并能在交际中自如运用。(三)利用课堂绘画创设情景，教学课文笔者发现3L(LookListenandlearn)教材的许多课文，多是结合周围生活和交际而设的教学内容。因此，教师要把课文讲得生动冇趣，就要尽量把语言和情景结合起來。为此，笔者根据情节及故事发展的顺序设计了以卜•课堂绘画。如针对3L(1)L33—课，教师先介绍：Therearetwopersons,SandyandSue.Let5shavealook.Therearetwoboxes.Oneisbig,andtheotherissmall.Sandywantone.Whichone

7、?Thebigone?Orthesmallone?Oh,maybeyoudon'tknow.PleasefollowmeLookatthepicture.教师通过课堂绘画演示，再配上个别简单的英文。整个故事情节就清处地呈现于学生面前。教师也可以边画边讲或生词及短语放在具体的语言环境屮去教，并把这些板书出来。这样，课堂气氛就非常活跃。教师不需要讲中文，学生便能愉快轻松地领悟重点内容及课文的主要情节，并能按图复述课文。二、课堂绘画在英语课堂教学中的特点课堂绘画形彖生动，直观性强。它可以不受时间和空间的限制，