浅谈初中英语的情景教学

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1、浅谈初中英语的情景教学海盐县实验中学邹莲群什么是情景教学？情景教学是置学生于真实的语境中学习真实的语言。因而要求教师创设语言情景开展英语教学，通过牛动活泼的课堂教学活动，使学牛主动、愉快地参■学习活动，从而达到寓教于乐的目的。那么，在英语教学屮该如何开展情景教学呢？我主要是在以卜•儿个方面开展的。一、利用故事导入新课情景即运用与课文内容紧密相关的故事來创设情景，作为教学新课的铺垫，从而引发学牛的联想，为接受新的知识创造良好的心理准备。如在学习JEFC.Book2.Unit13.Cometotheparty中的Ann'sbirthday

2、前，我讲述了如下一则故事來导入新课。LastSundaywasmydaughter'sbirthday.Onthatday,myhusbandandIboughtabigbirthdaycakeandaniceskirtforher.AndIcookedabiganddeliciousdinner.Thenwesangthesong,"Happybirthdaytoyou!"Andletmydaughterblowthecandles.Onthatday,mydaughterwasveryveryhappy…听了上述这则故事，学生的脑

3、海甲就会马上浮现出过生口时的喜庆场面。然厉再给出以下儿个问题让学生讨论：1、Whenwasyourbirthday?2^Doyoucelebrateyourbirthday?3、Howdoyoucelebrateit?这样课堂气氛一下子就会活跃了起來，既引入了情景，又激起了兴趣。二、利用游戏活动巧设情景即结合教学内容，开展各种适合学牛的语言能力和年龄特征的游戏活动，是培养学生听说能力的重要途径。例如在巩固JEFC.Book1.Unit17.Couldyouhelpme,please中人体各部位的名词时，教师说岀名词，学生用手指出相应的

4、人体部位，可采用加分制。再如教学介词时，可在课前让一个学生把一些班级里比较有特征的东西藏好（如：扫帚、水壶、足球、黑板擦等）。然后让学生猜:Whereistheeraser/football/…?以达到教学的目的。三、通过教室布置的改变來创设情景即充分利用教室这一有限空间，努力创设一个良好的语言环境。例如在教学JEFC.Book1.Unit13.Whatcolourisit?时，可在教室的墙壁上任意地贴上各种颜色鲜明的图形。如：大红的苹果，绿色的大树，橙色的桔子，蓝色的气球，白色的小鸟，黑色的小猫，紫色的花，黄色的毛衣，棕色的鞋子等。

5、然后教师可在教室里任意地走动，并任意地指着一样东西进行操练。如：T：What'sthisinEnglish?S：It5sanapple.T：Whatcolourisit?Ss：It'sred.It'saredapple.还町将重要的彳U型"Whatcolour?It'sred.It'saredapple.”贴在墙上。这样课堂气氛就会活跃，学牛的学习兴趣浓厚。四、通过小组对话、角色的扮演來巩固情景即通过学生间的对话和角色的模仿来巩固新课的教学内容。如学习了打电话的用语后，我就提供这样一个情景让学生自编对话：HanMei打电话去找Lucy

6、和Lily,可是她们俩和她们的父亲去划船了，接电话的是她们的妈妈，然后HanMei留言让Lucy和Lily星期六去她家参加她的牛FI聚会。(H：HanMeiM：LucyandLily'smother)Eg：H：Hello!ThisisHanMei•MayIspeaktoLucyandLily?M：Sorry・Theyarenotin・Theywentboatingwiththeirfather・Can1takeamessageforyou?H：Yes,please.IwantthemtohavemybirthdaypartyonSat

7、urday.M：Oh,Isee・Ithinktheywillbeglad・Butwhattimewillitbegin?H：Aboutsixo'clock・Thankyou・Goodbye・M：Bye一bye・再如问路的情景操练，可以让学牛根据教师提供的线路來进行情景问答，教师提供如下材料:museum

8、bank

9、ZOOfarmsupermarketpolicestationhotelpostofficefruitshopbookshopzoo学牛根据教师提供的材料來进行问答:Eg：A：Excuseme.Where'stheneare

10、stpostoffice?B：Goalongthisroad•Takethefirstturningontheright.Thencrossthebridge,goonandturnleftatthesecondturn