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《【优化指导】2016-2017学年高中语文第4单元大江东去12淝水之战课时演练（B）语文版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、12瀝水之战一、基础巩固1.下列各句中，加点的字不是通假字的一项是（）A.年二十已下■B.不闲军旅■C.兵甲无阙■D.悔无及也•解析:A项，“已”通“以”；13项，“闲”通“娴”；C项，“阙”通“缺”。答案:D2.卡列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A.为晋兵所杀B.知秦已败C.胡彬闻寿阳陷D.此乃持久计解析:A、B、C三项都是被动句。D项是判断句，用“乃”表示判断。答案：D3；卡列各句中加点的词，没有活用的一项是（）A.吾今复何面目治天下乎••B.栅淮以遏东兵C.欲不战以老秦兵D.草引露宿••解析:B项,名词用作动词，设置栅栏。C项，形容词的使动用法，使……疲惫。D项,名词作
2、状语。答案:A4.下列句子中的“为”字的意义和用法不同于其他三项的一项是（）A.以兖州刺史姚長为龙曝将军B.诏以尚书仆射谢石为征虏将军C.以徐、兖二州刺史谢玄为前锋都督D.为晋兵所杀解析:D项，“为”是介词，被;其余句中的“为”是动词，担任。答案:D二、阅读鉴赏阅读下面的文言文,完成第5~8题。张建封，字本立，邓州南阳人，客隐兖州。少喜文章,能辩论，慷慨尚气，自许以功名显。李光弼■镇河南，盗起苏、常间，残掠乡县。代宗诏中人马日新与光弼麾下皆讨。建封见中人，请前喻贼，可不须战。因到赠屯开替祸福，一FI降数千人，纵还III里，由是知名。吋马燧为二城镇遏使雅知Z衣为李希烈既破梁崇义，跋扈不
3、臣,寿州刺史崔昭与相闻，徳宗召宰相选代昭者,杞仓卒不暇取它吏，即白用建封。希烈数败王师，张甚，遂僭即天了位。是时，四方尚多故，乃缮陳隍，益治兵,四鄙附■悦。希烈使票帅悍卒来战建封皆mfflZo贼平，进封阶。是时，宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。乂邀阍阀②所奉及■脚佣，金有重荷趋肆而徒返者。有农卖一驴薪,宦人以数尺启易Z,又取它费，且驱驴入宫，而农纳薪辞帛,欲亟去，不许，恚曰：“惟冇死耳！”遂击宦者。有司执之以闻，帝黜宦人，赐农帛十匹，然宫市不废也。谏克交章列上，皆不纳，故建封请间为帝言Z,帝颇顺听。会诏书蠲民逋赋帝问何如，答曰：“残逋积负，决无可敛，虽
4、蠲除之,百姓询无所益。”治徐凡十年，躬于所事，一军大治。善容人过,至健黠亦未尝Illi法假之。其言忠义感激，故下皆畏悦。性乐士，贤不肖游其门者礼必均，故其往如归。许孟容、韩愈皆奏署幕府，有文章传于时。（选自《新唐书•张建封传》，有删改）注:①马燧、李灵耀、杨炎、卢杞均为人名。②阍阀，宫门。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.慷慨尚气，自许以功名显显:显扬°■B.希烈数败王师，张甚张:张狂。C.但称宫市，则莫敢谁何何:怎样。■D.欲亟去，不许亟:赶紧。■解析:C项,何:通“呵”，呵斥，盘问。答案:C5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时马燧为三城镇遏使
5、/雅知之/表为判官/擢监察御史/燧伐李灵燿/军中事多所輙访/杨炎将任以要职/卢杞不喜/出为岳州刺史。B.吋马燧为三城鎮/遏使雅知之/表为判官/擢监察御史/燧伐李灵耀/军中事多/所収访/杨炎将任以要职/卢杞不喜/III为岳州刺史。C.时马燧为三城镇遏使/雅知之表/为判官/摧监察御史/燧伐李灵耀/军中事多所輙访/杨炎将任以要职/卢杞不喜出/为岳州刺史。D.吋马燧为三城鎮遏使/雅知之/表为判官/擢监察御史/燧伐李灵耀/军中事/多所収访杨炎/将任以要职/卢杞不喜出/为岳州刺史。解析:断句时注意旬屮出现的几个人名和官职名称，根据句意进行判断。答案:A6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的
6、一项是（）A.张建封慷慨豪迈，洞察事理。李光弼奉命讨伐苏、常一带的盗贼吋，张建封认为不必交战,只要晓谕祸福就能令盗贼投降，果如所料。B.张建封文武双全，治军有方。李希烈叛乱,派精兵强将攻打寿州，张建封修壕练兵严加抵拒，叛军最后被平;治理徐州时，全军大治。C.张建封关心民生，体恤民情。宦官主持宫市，欺行霸市，一农夫反抗被拘,张建封向皇帝求情，并趁机请求废除官市，皇帝欣然应允。D.张建封待人宽容，礼贤下士。善容人过,对恶人也法内宽容;喜欢延揽人才，不管贤能与否均同礼相待，士人也觉得宾至如归。解析:C项，原文是农夫被拘，皇帝杳明缘由后，罢免宦官，赏蜴农夫I-匹帛，而非张建封求情。答案:C^
7、=艾-•扌召L作答文言文內容概括和分析题的“四看”“一看”对象是否错位。选文往往涉及几个人物、几件事情,命题人在设计错例时，时常采取“张冠李戴”的方法，即把次要人物所做Z事“嫁接”到题干要求的主要人物少上，从而造成表现对象的错位。“二看”描写（表达）方式是否误导。命题人有时会把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的句了混编到选项之屮。考生如果不仔细推敲题干要求,只是一瞥而过，就极易受其课导,得出错误判断。“三看”内涵主旨是否清楚。题干对人物的某种
