人教版本八下 Unit9 Section 2B

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Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？SectionBReadingSingapore--Aplaceyouwillneverforget！一、教材分析：本节课教学内容为2011年版新目标人教版Goforit八年级下unit9SectionB2a-2e，主要为阅读教学。阅读语篇从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡；同时从文化和地域分布的角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。2a是阅读前活动，让学生谈论自己对新加坡的了解，为阅读做一些铺垫。2b要求学生从文中找出去新加坡旅行的八个理由。2c是句子纠错，考查学生对阅读内容的理解。2b要求学生根据对文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考查，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的运用。2e训练学生读后笔记，这与本部分重点突出的学习策略是相联系的，该策略有助于学生更好地记忆阅读的内容。二、学情分析：八年级学生经过一年的英语学习，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。他们有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，对课文所讲述新加坡语言，文化，食物，天气并不陌生。此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识。在本节课的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。三、教学目标：1.知识目标：①能够在对整篇文章理解的基础上，运用语境猜测以下较难或陌生词含义：Thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox,whenever,spring,thousandsof,ontheonehand,ontheotherhand,allyearround.②从文章中获取信息，完成2a-2e各项任务 2.能力目标：①能够分别找出四个段落关键词来，能够对文章细节的理解找出去新加坡旅游的八个理由，并且完成句子纠错。②能根据对文章信息的理解完成对话，完成语言形式在语境中的运用。③能掌握记读后笔记来巩固所学的学习策略。能运用阅读技巧完成阅读任务。3、情感态度目标：①能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。②以新加坡为典型了解东南亚国家的文化。4、学习策略目标：①积极预习，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。②大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。③通过记读后笔记，让学生更好地记忆阅读的内容。四、教学重点和难点：1.能够通过找关键词了解文章段落大意。2.能够通过对文章细节的理解，找出去新加坡旅游的八个理由，并且完成句子纠错。3.能够根据对文章信息的理解完成对话。4.掌握读后记笔记的阅读策略，完成语言输出。五、教学准备：1.多媒体和电子白板、录音机2.利用PowerPoint制作课件：六.教学过程Step1Warming-upandleading-inPlayaguessinggameHeismyfriend.Hetraveledaplace.Lookatthesepictures.Pleaseguesswhattheplaceis.Singapore!TodaywewilllearnsomethingaboutSingapore.Step2Presentation: 1、Firstreading“Listentothetape”Trytouseinformationfromthearticletocorrectthestatements.Letthestudentssayouttheirwords.Thenchecktheanswer.2、Secondreading:Readthisarticleinyourgroupwiththequestion“HowmanyreasonscanyoufindforvisitingSingapore?”Sharethereasons.3、Thirdreading-checkthehomeworkofpreviewingReadthepassageinpairs.Explainthelanguagepoints.4、Fourthreading：Readthepassagebyyourself.Trytofindthekeywordsineachparagraphandmakesomenotes.Step3Extension:1、Tobeatourguide,pleasegiveareportaboutSingapore.2、Workingroups:Trytowritepassageaboutaplaceyouhaveevertravelled.3、Showthepassages.Step4Exercise:DosomeexercisesStep5Sumup:Whathaveyoulearnedinthislesson?Boysandgirls,youdidagoodjob.Ithinkyouareallthebest!Ithinkourhometown——Luoyangisthebest,too!Let’sloveourhometown.Thenprepareapassagetoadvertiseourhometown.Ok,that’sallfortoday.板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？SingaporeSectionBReadingSingapore--Aplaceyouwillneverforget！WeatherlocationZoofoodlanguage 课后反思阅读是学生英语学习输入的重要手段，是学生获得英语词汇、语法和句法知识的重要途径，也是了解文化知识提高文化素养的重要渠道。因此，英语阅读教学在英语教学中无疑有着举足轻重的作用。 通过学生自学预习、小组合作学习，展示交流等方式，满足了学生的展现自我能力的欲望，激发了学生的兴趣，培养了学生的阅读能力与技巧。教学设计注重培养学生的语感，并加强了学生阅读学习策略的掌握。教学环节注重突出学生的主体，教师主导的关系。努力达到新课改的要求。总的来说，本节课重难点突出，内容充实，操练充分，课堂教学任务能顺利完成，课件美观，教学效果好。本节课让学生学会了在阅读中如何找关键词和做笔记，这对学生来说非常实用。另外巧妙地进行了情感升华：提醒学生在旅游时要文明，保护环境，拥有良好的行为举止，最后提到要热爱家乡热爱洛阳，布置：作业：写一篇文章介绍自己的家乡。不足的地方有：1、由于课文较长，学生课前预习准备不够，导致时间分配不足，学生展示不够充分。2、在做导游活动中，这一步应该让更多的学生参与口头表达，以后需改进。3、习题的处理时间安排得不够到位。4、如果课件再添加一些动画效果，会更好。通过这节课告诉我要坚定地为培养学生的英语语感而努力！有效地学习英语的阅读策略要扎扎实实地引导学生掌握。