幼儿教育小学化倾向现状及对策

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1、幼儿教育小学化倾向现状及对策幼儿教育改革与发展的相关意见明确指出，幼儿阶段的教育要遵循幼儿教育的发展规律，防止"应试教育”对幼儿教育改革的消极影响，对于幼儿教育小学化这种急功近利的错误倾向要给予纠正和制止。幼儿还处于心理发展不完全的阶段，必须坚持正确的幼儿教育价值取向，要在幼儿教育中践行素质教育的理念，从教育理念、课程资源、教育方法等方面给予必要的指导和渗透。为此，笔者结合当前幼儿教育小学化现象产生的原因及其相应的对策进行了探讨和分析，以期对同业者有所借鉴。一、幼儿教育小学化的具体表现当前，一些幼儿园对办园理念有着错误的认识，对保教人员缺乏必要的管理，极力顺应

2、社会上个别孩子家长对教育的思想和偏见。在幼儿阶段的孩子教育中，将小学化的教育理念和方法应用到幼儿教育中，不仅剥夺了孩子烂漫的童年，也对孩子的教育产生了消极的影响，主要表现在：1.在幼儿教育中渗透小学的教育理念对于幼儿园的孩子，特别是还处于中班的孩子，过早地将小学教育中的所谓的知识积累、行为准则来适用于幼儿教育，严重违背了幼儿身心的健康发展。1.将小学课堂下放到幼儿教育中个别幼儿园将小学的算术、拼音、英语等课程下放到幼儿园的大班甚至中班，不仅让孩子死记硬背一些所谓的文化知识，还限制了学生必要的课外活动的时间，应试教育倾向严重。2.对幼儿进行分科授课现象严重由于家

3、长等方面的错误认识，导致孩子在幼儿阶段就开始所谓的英语班、算术班、语言班等，使他们的日常活动时间被无情地挤占。3.在幼儿教育过程中采用小学化的教授方法忽视了幼儿教育对孩子的启蒙的意义，一味地采用小学化的教授方法来要求孩子去背口诀、反复计算、认识生字，不仅难以实现教学效果，还抑制了幼儿对求知的兴趣和学习的热情，更是对创造性的磨灭。4.滥用小学标准和纪律来约束幼儿幼儿阶段的孩子对自身的约束力和认知力还不够，用小学化的标准来对幼儿进行要求和评价，不仅忽视了幼儿的正常的心理认知实际，同时也将严重阻碍幼儿对教育的主动性，这种迎合家长的所谓成绩单，只能限制幼儿思维的有效发

4、展。二、幼儿教育小学化的应对策略和思路1.更新教育观念，真正落实国家的教育纲要正确认识幼儿教育的'‘小学化”的错误倾向和认识，认真落实国家关于幼儿教育理念的指导要求，重视幼儿教育要遵循的对幼儿的身心和谐发展的要求，确保幼儿阶段的孩子在快乐、兴趣、游戏中健康成长。2.严格遵循幼儿的成长规律遵循幼儿教育的成长规律，从幼儿的自身发展来审视幼儿的教育改革，不能被社会上的错误现象所影响，一味地追求所谓的成才教育。从经典的爬楼梯实验中发现，任何对幼儿提早进行的教育都是不恰当的，只有顺应孩子的成长需要，才能更有效地实现教育的目标。3.对幼儿教育要坚持正确的价值取向对幼儿教育

5、要坚持正确的价值取向，不能对家长妥协，不能迎合社会来衡量教育的现状，从背单词、做算术、写生字中并不能将孩子的教育进行加强，反而会阻止孩子对未知世界的学习积极性，因为任何急功近利的对子女的期盼都会扼杀孩子幼小的心灵，背弃孩子的成长规律。为此，幼儿要真正切实地按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》来推行素质教育，脱离庸俗的“小学化”。1.让教育回归到本位幼儿教育要结合幼儿的教育特征来实施，不能承担小学阶段的义务教育的重担，更不能将教育的任务和教育内容进行“小学化”。在幼儿教育方式上，要回归到做游戏、体育的本位上来，从游戏中收获自由，从体育中收获健康，注重幼儿的个

6、性发展，注重孩子的身心协调发展。2.正确认识幼小衔接问题我们知道，幼儿教育是小学教育的准备阶段，在幼儿教育上应该注重幼小衔接的问题，正确认识幼小衔接是实现幼儿较快适应小学教育的前提。做好幼小衔接是针对大班孩子进行一些针对性的教育工作，以增强幼儿的适应能力、思想品德能力以及对自主学习的能力等，而不能将幼儿阶段作为小学入学前的准备，无视幼儿的学习特点，简单地用课程来取代游戏。3.提高对保教队伍的建设要求建立一支高素质的幼儿保教队伍是提高幼儿教育水平的关键，如面向社会招聘一些有经验的幼儿教育及管理人员，建立幼儿教师、保育员资格水平制度，开展幼儿教研活动，促进幼儿园的

7、整体教育及管理质量。4.改善幼儿园的设施加强对幼儿园的教具、设施的更新与购置，以适应素质教育对幼儿发展的要求；加大幼儿园标准化建设，规范幼儿教育行为，促进家园共育。总之，我们要树立科学的幼儿教育发展观，遵循平等、合作的原则，深入开展家长的思想工作，引导幼儿教育向规范、标准化发展，尊重幼儿生理、心理发展特点，从而促进幼儿健康和谐地发展。（海安县雅周中心幼儿园）