人教版本八下Unit9 SectionB Reading 教学设计

《人教版本八下Unit9 SectionB Reading 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、GoForIt2011人教版八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB2a-3bReadingSingapore–APlaceYouWillNeverForget!石家庄第二外国语学校李明珠整体设计思路、指导依据说明1.整体设计思路：课前信息分享（3分钟）——快速阅读（5分钟）———细节阅读（6分钟）——核心句型造句（3分钟）——展示准备（5分钟）——学生展示（3分钟）——知识迁移（15分钟）----作业布置（1分钟）2.指导依据：1）遵循人类认识过程的普遍规

2、律和学生认识活动的特点。2）教师为主导，学生为主体。本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体课件及微

3、课的辅助，给学生更加直观、全面的感受。教学背景分析本节课为人教社出版的《Goforit!》八年级下第九单元的阅读课，本单元围绕有关新加坡介绍的文章开展多种教学活动。本节课的文本主要围绕新加坡的大小、位置、人口、语言、饮食、动物园、天气等方面来全面的介绍新加坡。它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用，从而能够运用文章中的好词好句介绍自己去过或喜欢的地方。围绕这一核心内容，本课的设计始终围绕着文本的阅读策略即记笔记的阅读策略展开设计，授课中设计了许多不同形式的课堂活动，从预习开始设计环节，逐

4、步培养学生的速读能力、捕捉信息的能力、根据所记笔记和核心句型复述课文的能力，到最后根据自己的笔记生成一个旅行指南，旨在帮助学生创造性地运用所学去描述一个国家或城市，整个设计一气呵成，真正实现了文本的整入整出和从生活中来又回到生活中去。教学目标分析1.知识目标：学会运用ontheonehand...,ontheotherhand...；...isagoodplacetodosth.这两个句型去描述一个自己喜欢的地点2.能力目标：1)能够描述想要描述的国家和地点的情况；2)能够通过与他人的交流、合作、听他人的展

5、示了解更多的相关知识3)通过预习、速读、精读、展示的训练，提升学生的语言运用能力。3.情感目标：1)通过学习如何介绍美丽的新加坡了解其他国家的文化背景知识，培养学生的跨文化交际的意识；使学生理解和尊重异国文化、热爱生活、热爱家乡的情感。2)通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；3)通过任务型活动，使学生学会在实际生活中解决问题的能力。教学重点、难点分析1.教学重点：学习如何记笔记，并根据自己所记笔记和核心句型ontheonehand...,ontheotherhand...；...i

6、sagoodplacetodosth.等结构介绍自己喜欢的地方。2.教学难点：根据自己的笔记，运用所学的目标语言描述一个国家或城市。教学过程设计教学过程设计教师活动学生活动I.BeforeReading(3minutes)1.WhatdoyouknowaboutSingapore?(2minutes)教师预设：a.thegardencityb.alioncity(Merlion)c.asmallislandinsoutheastAsiad.adevelopedcountrye.anEnglish-speak

7、ingcountryf.theNightSafari设计意图：通过课前收集材料，一方面激发学生的学习兴趣，另一反面为课文的理解做一定的铺垫。2.Thingsyouwanttoknowaboutaplace.(1minutes)教师预设：location/language/population/placesofinterest/besttimetogo/transportation/shopping/food/size/festival/history/currency/temperature设计意图：为课文

8、的理解和最后的展示做铺垫。II.WhileReading(14minutes)1.FastReading:(5minutes)FactsaboutSingaporeinourtextbook.教师预设：location/language/population/placesofinterest/besttimetogo/food/size/temperature教师在巡视的过程中注意点拨，并帮助他们排除一定的阅读障