幼儿养成教育培养策略探索

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1、幼儿养成教育培养策略探索教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成，播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。可见，“养成教育”非常重要。什么是养成教育呢？它是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与肚形。养成教育是提高幼儿素质的关键，从小注意培养幼儿良好的习惯，能更好地为他的全面发展打下良好的素质基础。那么良好习惯的养成，有哪些策略呢？策略一关爱一一良好师生关系建立的前提老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好习惯的前提。幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师

2、要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿Z间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的习惯。“亲其师，信其道”，只有爱，才能矫正幼儿的一切不良行为，幼儿才会愿意按照老师的要求去做,久而久之形成良好习惯。在幼儿园，一日活动皆课程，乍一看

3、，孩子好像什么也没有学会，既不会算数，也不会写字等，但是幼儿能够养成很多良好的习惯。如：上测所要排队，怎样洗手才正确，交通规则，文明有序、有效沟通……而这些习惯的养成，远比过早学习知识更重要。策略二榜样一一言传身教，正面引导。“榜样的力量是无穷的”。凡是要求幼儿做到的，我们老师必须做好示范。“师者，范也。”如：见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，要表扬能按要求做好的幼儿

4、，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，马上就会改正。同时，要及时地对幼儿给予鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。《三字经》告诉我们：人Z初,性本善。可见，人是生而美好的，一些不好的行为是因为被错误的教育给误导了。所以，言传也好，身教也罢，都必须给孩子正面的教导，让孩子从模仿开始，最终养成良好的

5、习惯。策略三合作一一家园一致，共促养成著名教育家陶行知先生认为：生活即教育。（即生活的教育，用生活来教育，在生活中找教育，为生活而教育）。教育的最高境界是一一没有教育的痕迹。他主张教育必须同实际生活相联系，脱离实际的教育便无任何意义。而最好的生活教育就是家庭教育。因为家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，6岁前的儿童主要生活在家庭屮，家庭生活对孩子的影响是非常重耍的。同时，父母应当经常在行为、举止和谈叶等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶会使儿童在潜移默化中得到最

6、佳的教养。通过日积月累，儿童的良好习惯会在不知不觉屮形成。同时，家庭教育和学校教育的一致性也很重要，我们老师常常会有“枉费牛工”的感慨。比如今天刚刚通过游戏让孩子们明白了“红灯停、绿灯行”“过马路走斑马线”的交通规则。一放学，就看见家长带着孩子横穿马路，更有甚者孩子不愿意，还被家长一顿训斥。所以才有教师说“5+2二0”，它旨在告诉我们，学校5天的教育加上家庭2天的教育，这一周等于零，甚至可能是负数。因为家校教育不统一，孩子无法分辨该怎么做才是对的，导致孩子很矛盾，没有清楚的是非观念，总是处于自我否定中：我这样做到底对不对呢？为什么同一个做法，家长说对，老师说不对呢？老师让

7、我这样做,爸爸妈妈又让我那样做？我到底要怎么做嘛？……由此可见，家校教育的一致性是多么的重要。有位名人说：“人如果养成好的习惯，会一辈子享受不尽它的利息；要冇了坏习惯，人会一辈子都偿还不了它的债务”。所以，养成坏习惯贻害终身，养成好习惯受益终身。而习惯的养成，需从小抓起。幼儿期作为儿童社会化的初始阶段，在儿童道德发展中占有重要的地位。可以说幼儿期是培养道德品质、形成良好道德行为习惯的基础阶段，是道德养成教育的关键时期。家庭和学校要重视儿童早期的道德教育及良好习惯的培养，以促进儿童良好道德甜质及良好习惯的形成，为儿童的健康成长奠