幼儿养成教育培养的慧爱策略

《幼儿养成教育培养的慧爱策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用爱和智慧共创美好未来幼儿养成教育培养的“慧●爱”策略爱心激励策略智慧言传策略“1对1”观察策略图谱指导策略游戏巩固策略……对这几大策略进行概念或内容阐述，并结合幼儿一日生活进行举例（每个策略征集3-5个例子）学习材料：幼儿养成教育培养的研究策略生活中常有这样的现象，有些家长本意很想教育好孩子养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，如：有的父母教育孩子孝敬老人，爱人助人，但由于爱子心切，吃饭任孩子挑，钱任孩子花，对孩子的一切包办得太多，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的不良习惯，缺乏对他人的爱心和

2、同情心；再如，有的父母决心把孩子培养成一个诚实的人，对孩子偶而撒一次谎，非打即骂，结果孩子为了逃避父母的打骂，即使做了错事也瞒着父母，反而使孩子越来越陷入撒谎的泥坑。因此，智慧的方法，对于培养幼儿良好行为习惯有着非常重要的作用，需要智慧与爱。（一）环境熏陶法首先父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭氛围中会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；反之，如果冲突不断，气氛紧张，孩子就会感到心神不安，造成心理创伤，变得胆小孤僻、对人冷漠和性格暴躁，造成行为习惯的失常。其次

3、要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美、爱整洁、爱护物品，有规律生活、学习等良好行为习惯。（二）爱心激励法梦想+信念+创新+行动用爱和智慧共创美好未来幼儿辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长和老师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对

4、洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢哪只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。（三）智慧言传法首先，父母要为孩子树立良好榜样，幼儿模仿力极强，而模仿的主要对象是父母。因为父母在孩子的眼中是最伟大、最有权威的人，言行具有很大的感染力。因而父母在家中一定要检点自己的行动，真正

5、成为孩子的表率。例如：家长和孩子一起出门，家长把一个冰糕棍拿在手里，一直等到看见垃圾桶后才丢进去，这一行为比家长常常口头说“爱护环境”的效果要好的多。其次，对幼儿来说，教师是他们心中的偶像，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。要培养幼儿良好的行为习惯，教师首先要做出表率。因此，教师应时时处处注意自己的榜样作用，给幼儿以正面的积极的作用。（四）“1对1”奖励法每个孩子都需要成人的鼓励和认可，因此，对于一些不良行为习惯的孩子，我们采用“1对1”激励的方式，多看到他们的进步和闪光点，用赏

6、识的目光来教育孩子，使一些原本十分调皮而不听话的孩子，慢慢开始懂得控制自己的行为，“自律”能力有了提高。通过这样的方式，很多班级的“特殊”孩子，控制能力有了提高，并能够在集体面前懂得约束自己的行为，做事也有了固定的好习惯，成为了有进步的“小荧星”。（五）游戏引导法游戏是幼儿最喜欢的活动，它能给幼儿带来欢乐和满足。通过游戏对幼儿进行品德教育，寓教于乐，易于理解和接受。我国著名教育家陈鹤琴通过数年的研究分析认为：“各种道德几乎可以从游戏中得来，什么自制，什么克己，什么诚实，什么理性的服从这种种美德之形成，没有再比游戏这

7、个利器来得快，来得切实。”幼儿是生活在游戏中的。为了满足幼儿模仿现实生活的愿望，根据幼儿情况，充分创造角色游戏的条件，使幼儿可以按照自己的意愿扮演各种角色，通过模仿和想象创造性地反映现实生活。游戏中，幼儿情绪愉快，行动积极，能有效地促进身心健康发展。在“娃娃家”中，启发“爸爸妈妈”关心照顾好“孩子”，热情礼貌地招待客人；在“菜市场”上，幼儿要为蔬菜分门别类，认真地买菜卖菜；在“医院”里，梦想+信念+创新+行动用爱和智慧共创美好未来“医生”要耐心细致地为“病人”医治……通过扮演角色，幼儿能够体验到人与人之间相互关心爱

8、护的美好情感，同时启发幼儿对他人的热爱之情，逐步养成礼貌待人、团结友爱、互相谦让等良好行为习惯。　　游戏中，幼儿不仅可以满足自己身心的需要，并且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。如在玩棋类游戏时，需要按照统一的规则方法来玩，不能随心所欲地玩。如果幼儿按规则来玩，玩得好，就会感到自己是个能干的人，从而激发起对良好道德行为的积极情感。如果幼儿违反了规