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1、基于标准的教学设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?教材来源：初中八年级英语《Goforit》教科书/人民教育出版社2013年6月第2版内容来源：初中八年级英语《Goforit》（下册）》第七单元课题：Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a---2d)Period1课型：听说课授课年级：八年级学生学生人数：36人授课日期：2017年03月设计者：张小燕/郑州市二七区马寨一中一、课程标准的描述及其解读依据新课标理念，以学生为主，教师为铺，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段
2、来激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生综合运用语言的能力和技能，提高学生的素养，关注学生的情感教育，促使学生的全面发展，从而为终身学习打下坚实的基础。二、教材分析本单元教材以“有礼貌的请求和征求许可”为中心话题，围绕着“能做的家务”进行学习和运用几个常见的句型：在学习的过程中，能促进师生之间的感情。SectionA主要学习takeouttherubbish,foldtheclothes,sweepthefloor,allthetime,makeone’sbed,gooutfordinner等常见的动词短语。。本节
3、课为听说课，让学生通过听和说来达到本课时的目标，最终使学生达到综合运用语言的能力。三、学情分析本课的对象是八年级学生。我们学校所处的地理位置比较偏远，属于农村学校，学生的眼界还不够开阔。针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。所以，本节课运用多媒体，精心设计了各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。四、学习目标1.通过本节课的学习，学生能够正确的读、拼
4、、记、使用本课的新单词、短语、句型。2.通过老师的导学和学生的自学，学生能够正确运用礼貌的向别人提出请求和征询许可的方法。3.通过学习家中的杂务，学生能够懂得父母的艰辛，帮助父母做一些力所能及的家务，学会感恩父母。五、评价方案针对目标1：学生通过图片中展示日常家务活动的认知，采用教师提问（学生回答）,游戏（学生表演），生生对话的方式进行测评。针对目标2：教师先做指导，通过学生的自我组织而进行的情景对话，模仿秀，角色扮演和练习来实现。针对目标3：通过听力，读课文等活动让学生进行自我感知；最后通过名言名句让学生与老师产生共鸣。六、教学重点和难
5、点（一）教学重点1．学习一些生活中常见的家务的表达方式，并能够正确的使用。2．能够正确的使用：--Couldyouplease...?--CouldI...?进行礼貌的请求和征询许可。3．理解父母，感恩父母。（二）教学难点学生能够用正确的语音语调使用：---Couldyouplease...？---CouldI...?进行礼貌的请求和征询许可。七、教学流程教学流程设计TeachingProcedureStep1：GreetingT:Hello,boysandgirls....S:....T:....【设计意图】让学生和老师每天相互问候，
6、形成习惯，有助于学生积极的情感态度和价值观的形成。Step2：Lead-in以一段动画片《灰姑娘》小视频导入。灰姑娘的继母和姐姐们让她不停的干家务的，从而导入本节课的学习。【设计意图】通过一段大家耳熟能详电影小视频，吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣，同时导入本节课。Step3:ShowingtheAims通过ppt的展示，学生和老师一起读、理解本节课的学习目标。【设计意图】通过对目标的学习，学生能够更清晰的知道本节课要学什么，重点是什么，目的是什么，做到有的放矢。Step4:Presentation1：利用图片逐步呈现一些本节课的新单词
7、并领读：rubbish,sweep,mess,fold,floor【设计意图】比较直观的呈现新单词。2：利用图片呈现一些家务的短语并领读，有必要时可以表演出来:dothedishes,sweepthefloor,foldtheclothes,makethebed,takeouttherubbish,cookthedinner,watertheflowers,washtheclothes,buyvegetables,rubshoulders(揉肩)。【设计意图】1.通过短语的呈现，类似于又对刚刚学过的新单词进行了巩固；2.利用图片，很直观的
8、让学生理解短语的额意思，便于记忆。Step5：Activity1---GuessingGame1.游戏----你来演我来猜.2.每组游戏需要两位学生相互的配合完成：其中一个站在教室里的任何地方
