浅议初中英语听力训练策略

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1、浅议初中英语听力训练策略听力是言语交际的重要方面，是语言习得的前提，是提高“说.读.写”能力的基础，是英语教学的重要组成部分，听力理解能力直接影响英语学习的效果。那么如何提高学生的英语听力水平，成为广大初中英语教师共同关注的问题。现结合初中《新目标英语》听力教学及近几年在英语听力教学中的感受，谈谈怎样提高初中生的英语听力理解能力的几点粗浅的看法。一、初中《新目标英语》听力部分的特点初中《新目标英语》每个单元贯穿着大量的英语听力且每个听力部分与下一个教学活动紧密相连。听力的内容丰富多彩且贴近生活，如：

2、谈论天气、购物、问路及指路、问时间、问日期、打电话、就餐、看病、问候、介绍、邀请、拒绝邀请、道别、谈论家庭成员或学校生活等。同时听力任务的形式也多种多样，如：配对（图和文.人和图.人名和文配对等）、连线、圈词、排序、回答问题、补全句子、填表格、判断正误等等。听力练习量大且听力材料中的词、短语、句子贯穿全单元，是学生掌握每个单元的重点词汇和知识点，听力在中考中也占有一定的分数比例，直接影响着学生的成绩。因此，听力在每个单元中起着至关重要的作用，我们应引起高度重视。二、影响学生听力理解能力的因素影响学生

3、听力理解能力的主要因素有以下几方面：（1）学生缺乏坚实的语言基础。如：辨别单词的语音能力差、辨别句子语音规则的能力有限、词汇量不足以及语法掌握不牢靠等。（2）听的习惯差。由于学生受母语的影响，没有养成用英语思维的习惯，总是逐字逐句心译，不会把握句子、对话及文章的整体意思，从而影响听力的效果。（3）缺乏一定的文化背景知识。如不了解英美国家的风土人情、历史背景以及中西方国家的文化差异等，这就使学生的听力理解产生了一些困难，影响了听力的质量。（4）学生缺乏英语听力的技巧，使用合适的听力技巧，学生的听力就能

4、得到快速提高。（5）学生的心理素质也直接影响着听力的效果，因此教师应尽力为学生创造宽松愉快的课堂气氛，以此来消除学生的畏惧感，让他们能够轻松的进行听力练习。三、听力教学中的心得体会（一）听前预测在进行听力教学前，教师要利用文中的图片教学，引导学生观图学词、短语及相关句子或引导学生抢先阅读听力内容及选项，以便预测谈话或短文的内容和提问形式。教师还可以使用巧设问题的方法，引导学生有目的地回答问题，了解相关听力的内容。只有这样，在听时，学生才能做到心中有数，才能做到有目的•有选择性的听。（二）听中训练，教

5、给学生听的技巧及培养良好的听力习惯这是听力训练的主要阶段。拥有良好的听力技巧和良好的听力习惯起着至关重要的作用。首先，我们应教给学生听的技巧。如根据听前预测，了解听力的相关内容，做到有目的.有选择性的听。培养学生正确的听音习惯，要求学生在听的过程中要全神贯注，积极思考，边听边记，强化记忆，不要逐字逐句的听，要学会把握对话、文章的整体大意，抓关键词、关键句，把握文章的首、尾句等。同时还要教给学生在听中要根据所学语法猜词、猜短语的方法。同时教师要尽力为学生营造宽松的听力环境，有助于提高学生听的效率。（三

6、）听后巩固听力的好坏是由学生对语言知识掌握的程度决定的，因此我们要重视学生听后对知识的巩固。我们可以采取以下方法进行训练。1•听力模仿。学生在发音、动作、习惯等方面具有较强的模仿能力。听力练习完后，让学生多模仿跟读听力材料或者课文中的短文，也可是课外的一些与所学内容难度相仿的优美文章及诗歌等。让学生在听的过程中慢慢熟悉句子的语音、语调、连读、失去爆破等方法，渐渐的听得懂且乐意去听。2•听说结合。听、说是不可分割的，听力训练中应充分利用听力材料，做到说中练听，听后练说，听说结合。练习的方式多种多样，如

7、根据听力材料编对话、演小品、讲故事、复述短文等都是很好的办法，既巩固了听力中的重点词、句、段，又练习了学生的口语能力。3•听读结合。《新目标英语》中的听力材料全由外籍人士朗读，语音、语调纯正，是训练学生听力和口语的好途径。我们应结合朗读训练来提高学生的辨音能力并培养他们良好的语感。4•听写结合。听是语言的输入，写是语言的输出。我们应结合听力材料进行写的训练，如听写一些重要的单词、词组及句子。这样既巩固了听力又帮助学生积累了知识，何乐而不为呢？总之，训练学生的听力是一个循序渐进，持之以恒的过程,只有让

8、学生多听，多练才能提高学生的听力理解能力。