欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46121788
大小:64.50 KB
页数:5页
时间:2019-11-21
《浅析中学英语教学中朗读的略而不读》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅析中学英语教学中朗读的略而不读摘要:本文从朗读的好处与中学英语教学忽视朗读现状入手,阐述了忽视英语朗读的原因,剖析了忽视英语朗读带來的负面影响,进而提出了提高英语朗读能力的方法。朗读教学不应该忽视或略而不读的结论,它与新课程标准中要求的教学目的相符合。中学英语教学应注重朗读教学,尽量缩小教学中的两极分化现象,真正做到如新课标所要求的那样:让每一个学生都得到发展。关键词:中学英语朗读教学朗读技巧古话说:“舌根生智慧!”古往今来,多少中国的大家、名家都是从朗读开始,一步一步积累实力的。所以千万不要错过中学这个朗读的关键期。朗读是培养语感的“最有效方式”,而语感是语言
2、学习的“最高境界”。朗读可以“创造语言环境”。在没冇语言环境的中国,大声朗读是创造语言环境的最好方式。“大名鼎鼎”的李阳疯狂英语,就是有力的例证。古语云:“每曰必读、读则必进、进则必思、思则必悟。书读百遍,其义自见。”只有成章入口,才能出口成章。坚持朗读,可以大大提升理解和作文能力。坚持朗读,可以大大提升理解和作文能力。既然朗读有这么多的好处,那么为什么在中学英语教学中常常岀现英语朗读略而不读的现象?一、英语朗读略而不读的原因在实际英语教学中,师牛的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系开展的。目前的评价体系注重关键性的考试,如年度考试、中考和高考等。结合现实的考试
3、看,每次的考试都不直接考到朗读,中学生错以为朗读不重要,便轻易地放弄了,而中学的英语教师(尤其是基层的)负荷很重,血对超级大班的常规教学,根本就抽不出时间来搞教研教改,于是在初二至高三的教学中忽视朗读的教学。其实,英语朗读在英语教学总体水平的提高中是至关重耍的。二、英语朗读略而不读而产牛的负面影响(-)英语略而不读影响听力朗读能够提高学生听英语的能力,学生在英语学习过程中,获得的语言听力材料是短时记忆,如果仅仅依靠听,他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料,从而影响对听力材料的领会和理解。(二)英语略而不读影响口语学生正值身体生长发育期间,大声朗读有助于他们发音、
4、听觉、呼吸等器官的生长发育,经常的、持Z以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识,更能培养其语感。朗读是说的前提,只有读得通畅,才会说得流利。(三)英语略而不读影响阅读能力朗读能促进形成正确的英语思维,英语思维靠英语语言作载体,是英语世界的抽象化,英语是声音语言,采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息,久而久之,大量的英语语言材料被融合在一起,最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中,学牛缺乏的正是这种英语思维,加之英语语感的灵敏度差,导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。(四)英语略而不读影响写作能力朗读可以增强学生的
5、记忆力,提升学生的英语写作水平。由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听三个步骤,所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果,而且只有记得多才能为以后的写作和翻译打下良好的基础。作为学生,多朗读英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益的。三、提高学生朗读能力的途径(-)让学生知道朗读的重要性作为英语教师,我们应该从一开始就让每一位学生都知道“朗读”的重耍(这些重耍性在上文中笔者已经详细从正反两面阐述,恕不赘言。),使他们从思想上重视“朗读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯。(二)培养学生朗读的兴趣1・创设良好环境,诱发朗读
6、兴趣。英语作为外语,课堂是学生学习的主要语言环境,教师应该以满腔的热情,采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情境,营造轻松愉快的课堂气氛,使每一位学牛都敢于朗读、乐于朗读。2•变换多种情境,激发朗读兴趣。在朗读教学过程中,教师可变换多种情境,让学生在变换中体味朗读的快乐,激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁,风格特点,通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。3•布置教室舞台,展现学生才华。每个学生都有学习表现的欲望,并且希望得到教师的肯定。教师可以利用学生的这一心理特点,让学生尽情展示自己的才华,进一步激发学生的朗读热情
7、。(1)朗读比赛。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品,让学生在班级选定的时间内比赛。(2)朗读表演。学生自己改编话剧、寓言、故事,一边朗读,一边表演,从而激发学生的朗读兴趣。(三)培养学生的朗读技巧“授Z以鱼,不如授Z以渔”,我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外,更重要的在于启发学牛学习掌握朗读的技能,在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。(1)教师在指导学生朗读时要强调发音到位、掌握好词的重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。(2)培养学生独立拼读英语单词的能力,指导学生识别音
8、标符号、拼
此文档下载收益归作者所有