浅议“班班通”在语文教学中的合理运用

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1、浅议“班班通”在语文教学中的合理运用——恩施土家族苗族口治州來凤县翔凤镇土堡小学周玲芳摘要：“班班通”设备的运用给课堂教学注入了生面，革新了当前的教学模式，使语文课堂真正走向了高效。然而，如何合理运用“班班通”设备却是每位教师要认真思考的一个重要问题。本文就“班班通”设备的合理运用，从各个角度进行了个人观点的阐述，为多媒体与语文学科教学的整合寻求更广阔的空间。关键词：班班通语文教学合理运用多媒体“班班通”设备的运川，给过去生硬的课堂注入了生机，老师和学生在课堂中都享受到了无穷的乐趣，极人地调动了人家的积极性

2、，使语文课堂真正走向了高效。但是，如何合理使用“班班通”是我们每位教师要认真思考的一个亜要问题。在语文教学中，我发现有的教师对它的使用不够合理，没有真正发挥电教资源的优势，没有给语文教学带来扁效。我想从以下儿方而来谈谈个人的看法。一、合理运用“班班通”的优势现在有了“班班通”，上课不必去挤电教室了，电教资源终于可以充分运用于教学之中。多媒体教学可以营造恰当的情景飢围，激发学习兴趣。语文课上川多媒体创设恰当的教学情呆，可以让学生从视听诸方而接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那

3、么这堂课就成功了一半了，因为兴趣是学习最重要的直接动力，是发展智力的活跃因素。学牛有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性。所以教师用多媒体教学时，如果能设置•课文内容相吻合的情境导入吸引学牛学习的热情非常重要。我在执教《一夜的工作》时，首先运用多媒体出示了周总理少年时代、战争时代、解放初期、亜病时期四张照片，配上我的即兴解说导入新课，一下子就抓住了学牛的心，营造了好的气氛。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，山课内向课外延伸，让学生接触更多的层而。执教《卖火柴的小女孩》一课时，我让学生看了该动画片，

4、学牛在轻松愉悦的环境中就理解了课文内容，同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识。在课堂教学中，利用预先设计好的课件，我们能迅速地多角度展示教学内容，而改变以往先板卩、后空泛讲解的低效程序。同吋，在展示方式上一改过去只有抽象文字，取而代Z以图文结合体，使同学们利用图片展示的鲜明形象、深刻理解和记忆板书的重要内容加深印象，还可更人程度地增加课堂教学容量，提髙课堂教V效率。“班班通”对于乡村小学低年级学生的课堂学习有着革命性的帮助，如其中的生字词的教学就可以利用“畅言教学系统”中的口板放大到m

5、字格小，并自动组词、范读、笔顺描红,这比传统的教师在黑板上描墓给学牛看要直观得多，学牛看得清楚，记得深刻，对于养成工整书写的习惯、正确的书写顺序都极有帮助。其屮的电子课木屮的范读，对于普通话并不十分标准的小学教师口己也会起到标准矫正的作川。另外教学系统中还配备有相关的教学资源，这对于缺编的乡村教师來说，也节约了准备素材和资源的有限的备课时间，提高了备课效率。二、滥用“班班通“的劣势“班班通”的使川的确给课堂带来了粘彩与髙效，但是有的教师一味地赶时髦，追求形式，滥用多媒体，显然乂使我们的多媒体语文教学走入一个

6、误区。1、滥用多媒体，双基训练没有得到落实。有的教师谋认为电教手段运用得越多越好，用得越早越好。一堂课不停的运用多媒体,学牛沦为“影院”的观众，老师演示相关的课件，学牛看着荧幕记录、朗读。师牛互动，牛生互动，思维想象的时间都被挤压了。甚•至有的老师把读木中的文字全搬上了荧幕，上课时学生把读木放在桌上当摆设。课堂成了简单的人机互动，学生的主体地位无法得到体现，教师的主导地位也显得十分被动，大家都围绕着多媒体转，看上去课堂闹闹热热，实际上学生的双某训练根木没有得到落实。一位教师在执教《海底世界》时，课前准备了粕

7、美的动画课件，开始上课就告诉学牛要带他们去海底世界旅游，学牛兴致很高。随着课件的播放，不时传来学生的赞叹芦。看了io分钟的课件，学牛也都被海底的景色奇异，物产丰富深深吸引住了。这时，老师让学牛读课文，开始读还比较有兴趣，后来就越读越无粘打采，因为语言文字的描绘远没有先前的录象吸引小学生，学生也没有了再从语言文字中去了解海底世界的愿望了。这堂课效果很不理想，学生根本就没有感受到语言文字的魅力，违背了学习语文的宗旨。执教老师看到这种情况，又用多媒休出示了该文重点句子的朗读课件，让学牛再读。学生也就鹦鹉学舌般读了

8、起来,显得毫无灵性和激情C如果执教老师不先让学牛在未读课文的情况下看那么久的录像,而是先引导学生自主吊读课文，让学牛自己从语言文字中感受到海底世界的景色奇界，物产丰富，然后相机出示相关的视频录像，我相信效果会好得多。我认为使用电教资源应该把握好一个“度”，不能喧宾夺主，不能用多媒体取代老帅的引领和学生的品读理解。教师可以利川多媒体提供的信息来激发学生学习语文的热情。如教学《观潮》时，应根据语言文字相机播放钱塘江大