浅议成语在农业地理教学中的运用

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1、浅议成语在农业地理教学中的运用成语是我国汉语词汇屮的i种表达方式，用简单通俗的词语反映深刻的道理，它是中华民族语言智慧的结晶，与中华民族的传统文化、习俗、审美情趣以及价值观念都有着十分密切的联系，具有表现力强、内涵丰富、生动形象、言简意赅等特点。成语源自于中华民族对大自然的认识及相互作用，在浩瀚的成语中，有一定反映地理知识的内容。农业地理主耍涉及农业生产的条件、特定区域的水热状况及地理分布规律。现今的地理学不仅仅局限于自然地理的内容，更多地融入了资源、人口、旅游等人文地理的内容，而成语一方面可以反映地理现象、地理规律、地理景观（如海市蜃楼、泾渭分明、赤地千里、春

2、华秋实、沧海桑田、锦绣山河、风光旖旎等），另一方面还可以从区域、人口、经济、人与坏境的相互影响等如度反映地理现象及规律，并在劳动人民生产生活中发挥一定的指导作用。山此可见，成语在地理认知中具有重要作用，它是中华民族智慧的象征。此外我们可以从成语中认识神州大地上的江河湖海乃至一个省份、一座城市，如千沟万壑、白山黑水、黔驴技穷、邯郸学步等。因此，在教学过程屮教师把握恰当的时机，灵活运用成语，将成语渗入到地理课堂所讲内容中，能起到“画龙点睛”的效果，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，缓解课堂紧张的气氛，形成良好的师生关系。本文主要从农业生产条件和特点方面來对成语在农

3、业地理教学中的运用进行阐述。一、巧用成语概括农业生产的条件，言简意赅，直入主题众所周知，农业生产的条件包括自然条件（区位、气候、地形、土壤、水源等）和社会经济条件（交通、市场、劳动力等），对于这些区位因素,在人教版必修二地理教材中讲得很详细，木文主要是列举常见的农业成语并举例。自然因素成语蕴含的地理意义举例区位因地制宜指在不同地区、不同的自然条件如地形、土壤、气候等条件下，根据当地的自然环境和社会环境，合理规划，发展农业生产。在澳大利亚形成的是大面积的混合农业区，东南亚地区形成季风水叩农业，潘帕斯草原形成大牧场放牧业，西欧形成乳畜业，这些都体现了在不同的区位因素

4、影响下，相应形成不同类型的农业地域。气候风调雨顺指冇的年份夏季从太平洋吹向我国的东南季风强弱、进退正常，带来的降水量适中，无水旱灾害，适合进行农业生产，农业收成好。在我国秦岭-淮河一线以南地区，山于水热条件较好，发展水田农业,夏季降水多，适合水稻生长；在秦岭-淮河以北发展旱地农业。水源瑞雪兆丰年指在我国北方地区，如果某一地区在冬季降雪多，一方面有利于冻伤田里的害虫，同时被积雪覆盖的农作物也能够顺利地越冬，另一方面春天积雪融化时会产生大量融水，融水会将雪中的氮化物带入土壤，对农作物的生长和播种十分有利，使得來年农业收成会很好，归结为保暖、防旱、增产三大功效。我国东

5、北三江平原地区春季小麦长势良好，它一方面得益于春季气温回升快，气候温和，同时还受益于冬季的积雪融水，为其生长提供充足的水分。地形鱼米之乡指某一地区自然条件优越，地形开阔，土壤肥力高，水分充足，适合农业发展，盛产鱼米。讲到长江中下游地区农业生产时常用这一成语加以概扭。土壤沃野千里指某一特定区域地形平坦开阔，土壤肥力较高，适合农作物生长。在地理教学过程中，讲到黄河下游沿岸地区时，我们用这一成语来说明该地土壤肥沃、地形开阔。二、妙用成语表达农业生产的特点，起到事半功倍的教学效果特点成语蕴含的地理意义举例季节性、周期性春华秋实指春季开花，秋季结果。掌握农作物生长发育规律

6、，适时播种，在农业生产屮十分重要。不违农时指进行农业生产要遵循自然规律，在各个季节合理安排各类农作物的播种和收割。在讲到我国农作物的熟制时，可举例说长江中下游地区是一年两熟，春季播种水稻，夏季收割稻子。地域性南橘北枳指柑橘生长在淮河以南是橘，生长在淮河以北是枳，说明不同的地域环境对农作物生长的影响。在黑龙江种植春小麦，而在华北平原种植冬小麦，体现了农业生产的地域性规律。规律性擅苗助长指在进行农业生产时耍尊重事物发展的客观规律，不能操之过急，否则后果将十分严重。要考虑到农作物的生长规律，不能全凭自己主观决定，否则最终将事与愿违。这一成语教会学生凡事都要脚踏实地，欲

7、速则不达。竭泽而渔指一些渔民不考虑农业的可持续发展，先将河流里的水放干，再去打捞。他们这种只考虑到眼前利益的片面做法无益于农业的可持续发展。在讲到农业可持续发展时以“竭泽而渔”这一成语为例最为恰当，告诫学生凡事耍从长远的角度来思考，树立正确的发展观。亚马孙热带雨林遭到大面积砍伐，森林面积急剧减少，“地球Z肺”的功能下降，人们的生产生活受到很大影响。考虑到中学农业地理知识趣味性不够，如何最大限度激发学生的学习热情，成为每一位地理教师必须解决的问题。不论是导入环节、讲解环节,还是承转过渡环节，只要稍改变传统教学模式，寻找一些学生的趣味点（如运用成语、俗语、歇后语等）

8、，就能激发学生的学习热情