浅议在初中英语中实施音标教学的策略

《浅议在初中英语中实施音标教学的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议在初中英语中实施音标教学的策略浅议在初中英语中实施音标教学的策略摘要：英语教学的四大基本任务就是听说读写，想要说好一口标准的英语，就不得不掌握扎实的音标知识。音标的学习，是英语词汇的学习基础，是提高学生英语综合能力的一项必要条件。该文介绍了初中英语音标学习的重要性，针对于音标的学习现状，提出相关的教学策略。关键词：初中英语音标教学策略重要性中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X(2014)05(c)-0132-01在新版的《英语课程教学标准》里，有一项大的修改就是将“根据读音拼写单词”改为“根据读音规则和音标拼写单词”。这项修改明确了初中英语中音标

2、教学的定位，也对音标教学提出了更高的要求。掌握良好的音标知识，能够打好英语的学习基础,扫除英语的学习障碍。1初中英语音标教学的重要性加强英语的音标教学，其重要性意义在于以下四个方面：第一，是新的课程学习标准下英语的学习内容和要求。第二，有助于提高英语词汇的记忆能力，提高英语听力水平。第三，能够帮助学生建立积极的自我概念，从而提高学生的自主学习能力。第四，为提高高中和大学的英语学习水平打下良好的基础。2初中英语音标教学的现状最近几年，随着屮考和高考屮不再对音标辩音和单词拼写进行独立考查，许多中学不再将音标的学习加以重视，而是将学习的重点转为词汇、语法、阅读、作文上。在这种情况

3、下，教师往往在音标的教学中捎带而过，在很少的课时内就完成了所有音标的教学。正是由于这个原因，许多学生没有掌握好最基本的语音知识，对于新的词汇尤其多音节词汇不会拼读或者拼读不顺。另外，音标学习不好，就不便于单词的记忆，在拼写中常犯低级错误，并且由此还会带来听力上的困难。最终，会使学生产生挫败感和厌烦，严重者就会放弃英语的学习。3初中英语音标教学的策略3.1转变观念，重视音标的教学(1)对教师进行语音培训英语的改革要从音标开始，为了保持英语语音的规范性，英语教师耍接受规范的语音培训。关于培训的教师群体，主要分为两类：一是中学内的现任英语教师，应该多参加语音知识的业务学习和考试，

4、上任教师岗位前必须取得语音资格证书。二是加强师范院校学生的音标和语音训练。如果教师的语音都不过关，那么学生的语音和英语学习水平就会更差。所以师范类院校要做好语咅学习和考试工作，确保英语语咅的规范化。（2）教师转变教学观念教师要重视音标的学习，自身认识到音标学习的重要性。克服懒惰心理，增加课吋以提高学牛•对音标的熟练掌握。在教学过程中,教师要做到因材施教，针对每个学生的不同弱点进行针对性的辅导，争取每个学生都能够独立拼读词汇。（3）教师合理运用教学策略①迎合中学生的好奇、好动心理结构主义语言学理论将学习的核心放在了听和说上，主要的教学任务是养成良好的发音习惯，反复练习英语词句

5、。所以，在音标教学上，可以使用咅标卡片、图标、发咅图解等小工具开展教学活动。或者给学生编排咅标，在读单词的时候，按照拼读顺序让学生出列，以此培养学生的听音习惯，提高注意力。②开展游戏和竞赛活动根据实际的教学内容，教师可指导学生开展唱英文歌、说绕口令等游戏活动，或者进行查字典比赛、拼咅标找朋友等竞赛活动。通过这些项冃，摆脱音标教学的枯燥，增加英语学习的兴趣。另外，还要让学生多进行课外活动，因为有限的课堂时间不足以让学生掌握所有的音标知识。③将音标和语音教学结合在…起英文朗诵能够训练英语的语音语调，掌握发音规则，增强语法能力。所以，教师应该紧抓朗诵训练，通过朗诵來巩I古I音标的

6、教学成果。在美国，阅读教学就使用朗读的方式，能够帮助学生在书面文字和语咅教学中建立起联系。综上，朗诵能保证音标和语音学习的连续性和有效性，从而增强英语学习的语感和成就感。3.2积极利用网络资源，提高自主学习能力网络学习的语咅教学新模式，是基于互联网技术，在开发和实现网络平台的前提下，以具体的设备为介质进行自主学习，从而形成一种新的教学模式。该模式中包含了语咅模仿、语咅纠错、语咅欣赏等环节。它的建立就是针对我国学生的语咅学习弱点进行的。它在音标和语音的教学上开创了一种新的模式，是学生进行自主学习的好帮手。4结语语言类学科的学习重点Z—就在于语音，而音标乂是语咅的学习基础。在初

7、中英语的学习中，咅标教学需要各个部门的共同努力。一方面，教师要规范口己的语咅，转变咅标学习的观念，加以重视。另一方面，学生要增强学习的自主性，要具有坚持不懈的精神，从而逐步解决语音问题。参考文献[1]邓春燕•新课标下中学英语加强咅标教学的重要性[J]・贵州教育学院学报，2008(10).[2]金凤春•如何做好初中英语音标教学[J]・吉林省教育学院学报(下旬)，2013(11)•[3]范永丽•中小学英语教学衔接问题调查与研究[J]•中共太原市委党校学报,2009(S1)・[4]谈晓燕.交际教学法与初中英语教学[J]・