浅析初中英语教学中素质教育实施策略

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1、浅析初中英语教学中素质教育实施策略浅析初中英语教学中素质教育实施策略【摘要】当前，在新的课程理念的指引下，尽管英语的教学质量得到了较大的提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学仍然大多是把传授知识作为主耍目标，重视学生成绩高低，忽视了学生的全面发展；重视“教”，而忽视了“学”;重视现成结论的记忆，忽视了学习过程；匝视向学生灌输，忽视了学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视了对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。【关键词】初中英语素质教育策略现实表明，教育的问题存在于与素质教育的脱节上。如何规避不利因索和

2、走向新的路子仍需要我们的摸索。任何改革都是一种新旧交替，中间存在某些矛盾和冲突也是难免的，只能在教学改革路上去完善、探究。发现问题是好事，只有看到自己的缺点，才能去改正。这也是改革要必经的过程。所以说，在争议中仍然要进行素质教育，耍多想想怎么样解决掉一些可避免的问题，真正落实素质教育。一、转变教育观念是实施素质教育的前提索质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观，我们耍坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为索质教育，这是深化教育改革的关键。在“应试教育”的左右下，英语教学大多是

3、把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”;重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等，这些现象都有悖于语言教学规律。在英语教学中，尤其耍改进教学方法，加强对学生在学法方而的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之

4、中。1、变一言堂为众人堂，以往的“填鸭式”教学方法就是教师直接讲正确答案，学纶只是在听，被动地接受，很多情况下他们根本就不明口教师在讲什么，有吋候会觉得很无聊，教学效果非常差。所以我们应该培养学生们的参与意识，让他们来讲为什么，而不是教师自问自答，学生们没有吋间，也没有机会参与到课堂学习中去，这样的教学过程好像是教师一个人在表演，学生是观众，而且是非常麻木的观众。现在的学生自主意识、参与意识非常强，教师的这种教学方法扼杀了他们的学习兴趣，不符合素质教育的宗旨。2、变空洞的讲解为实地演练。学生学习英语不仅仅只是为了应付考试，未来社会大舞

5、台需要他们掌握熟练的英语知识，所以他们必须真正地去交际,去交流，去运用英语，不能只是死记知识点和语法。他们不是做题的机器，教师必须要让他们的思维时刻活跃着，上课的吋候应该多设置一些情景，让他们设身处地说英语，比如，pairwork,groupwork表演等，这不仅可以增加自信，调动学生的学习兴趣，还可以将所学知识灵活运用，达到事半功倍的效果。二、加强学法指导，培养后进生良好的学习习惯1、对症下药，改变习惯。科学的学法指导是解决后进生学习英语动力的关键，一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形

6、成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差,都会有一些懒惰心理，学习不够主动。2、指导预习，提前进入。后进生大多养成了等待依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。3、弥补欠缺，巩固基础。由于后进生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同吋，为了强化后进生的“感知一一理

7、解一一记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆字词的区别、概念的区别，重点语句再理解、再分析等方面的教学。为了达到这一冃标，除了在课堂上重视Z外，课后，教师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练习。4、细心引导，做好衔接。对后进生的辅导工作是…项长期的循序渐进的工作，“补差”不能单纯地停留在查缺、补漏、改错这些方面，在教学中学还要着重培养和提高后进生对知识的认识能力。三、创设交际情境，培养学生的交际能力，是英语教学实施素质教育的根木目的在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基木接近于

8、说英语、用英语的交际小环境。大口然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等，无不给语言教师提供了丰富的交际素材。教师要不断调查研究，掌握交际动态，力求